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提升信息技术教学的有效举措
一、把握教材,精心备课,形成清楚的教学思路
教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中根据学生
的实际表现,及时地调控师生的作用,设计出有价值的问题,让学生讨论,
使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力.同时该准备的教具一定要准备,
生动的教具起着不可低估的作用.信息技术是不断开展的,其开展速度是
非常惊人的,经常出现教材跟不上时代的现象,所以信息技术教师在备课
时,不能照本宣科,要适当调整、拓展教材的内容.
课堂教学的成功与否,很大程度上取决于教学思路是否清楚.教师在
熟悉教材、研读教材的同时,逐渐地会产生一个如何教的完整的思路.叶圣
陶先生曾说过:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导.〞这诱导即是
教学思路,诱导的过程,即是教学思路在教学活动中的表达.一般地说,学
生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的,因此教学思路就有了鲜明
的实践性的特点.它不只存在于教师的头脑中、教案中,而必须转化为课堂
教学活动.教学思路清楚,信息技术课就会呈现清楚,学生的思维也会渐渐
清楚,从而会获得创造性思维的启迪.教师的个人思维品质集中地表达在
教学思路上,又以非常鲜明的个性化色彩,潜移默化地影响学生.
二、仔细研究学生、搞好学情分析
研究学生、了解学生是信息技术课堂教学有效性的前提之一.?新课标?
指出:教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之
上.所以,教师在上课之前就必须先了解学生对教材有多少熟悉,他们掌握
了哪些相关知识,什么地方需要重点评讲、仔细分析,哪些地方可以简单交