浅谈初中英语多媒体教学中存在的问题及对策
摘要: 多媒体教学在英语教学中提高了学生的学习兴趣和教师的教学效率。但
同时也存在着一些问题。本文针对这些问题,结合构建主义和认知负荷
理论,具体分析了出现的问题并提出了一些解决的措施。指出只有转变
教学观念,才能科学合理的运用多媒体.
关键词: 英语多媒体教学 问题 对策
随着大多数学校硬件建设的发展,利用多媒体教学已经是很常用的一种教
学手段。多媒体教学就是利用多媒体计算机,借助于预先制作好的多媒体课件按
照教学要求通过屏幕显示,并通过使用者和计算机之间的人机交互操作完成教学
任务。与传统教学相比,多媒体能对教材进行准确的、生动的展示,能将抽象的
观念和事物具体化,也能将课节知识系统化。多媒体课堂教学的特殊性就在于它
能将教训内容多维化呈现出来,在此过程中,教师既是讲解者。也是课堂教学的
设计者、课件的制作者以及课堂活动的组织者。无论是从教师的“教”的角度,
还是从学生的“学”的角度来看,利用多媒体上课。确实起到了优化课堂、整合
资源、调动学生主动性的作用。 但是我们也要看到,随着多媒体教学的普及,
在课堂教学过程中,多媒体教学过程中存在的一些问题也逐渐暴露出来,如信息
的过量载入、课件的华而不实等等,下面笔者就利用多媒体进行教学过程中存在
的问题及解决对策进行一些探讨。
一、多媒体英语教学中存在问题
(一)学生主体地位不明确
新课程注重强调学生的主体性,教师的主导性。很多英语多媒体教学中,课
件成了一节课的主体。教师按照课件被动的“放”。学生按照课件被动的“看”,
教师和学生都丢失了自己。这类多媒体课尽管采用了新的教学手段,但是教学理
念、方法仍然是陈旧的,仍然是“填鸭式”教学,只不过是变成了更为先进的“电
灌”。知识点往课件上一罗列,然后一张一张幻灯片往下放,成了惯用的模式,