浅谈农村教师如何创造性使用教材 创造性使用教材.pdf
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2023-03-15
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浅谈农村教师如何创造性使用教材 创造性使用教材
“到哪座山头唱哪首歌”我喜欢用这句话来形容农村教师对初
中数学教材的使用.每一套教材都设计得很完美，如果我们照本宣科
地使用教材，那么教材并不能完全服务于不同类型的老师和学生的需
要.教师只有在正确领悟编者意图，把握好教材的重点难点的前提下，
创造性地使用教材,融合自己的睿智，对教材进行必要的重组和删减，
并结合多样化的教学手段，才能让教材更好地服务于我们的教学，从
而达到更好的教学效果.以下是我作为一名农村中学数学教师创造性
使用教材的一些做法和体会.
一、在重组教材中，提高学生积极性
如七年级上册“解一元一次方程””，章节内容的呈现大都以
求解决一个实际问题为切入点，让学生经历抽象、符号变换、应用等
活动，在活动中形成学生解决问题的能力.大多数学生在经历解一元
一次方程时，就已经遇到很多问题.如在去分母、去括号时，会出现
某一项漏乘或符号弄错的情况；在移项时，易发生符号错乱，弄不清
要改变哪一项的符号；在合并同类项时，又合并不正确等等.教材在
编排上，要求学生先结合实际审题，找出相等关系，列出方程，再学
习方程的解法.如此编排，于农村学生来说，每一个环节都很难，学
生先是难解题意，再懒于学习方程的解法，每一节课的效果都是睡倒
一大片.为提高学生学习的积极性，我结合学生实际情况，大胆将教
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