这篇文档是关于苏教版小学三年级语文下册《荷花》一课的教学实录，主要讲述了教师如何引导学生理解和欣赏课文中的语言美。教学过程中，教师采用多种教学方法，如听写复习、朗读理解、动作演示、情境创设等，帮助学生深入领会文章内容。
1. **听写生词**：此环节旨在巩固学生的词汇基础，通过听写和互相检查，提高学生对生词的记忆和书写能力。教师强调个别易错字，促使学生关注并改正错误。
2. **导入新课**：通过请学生朗读课文并提出不懂的问题，激发学生的学习兴趣，引导他们自主发现问题，培养他们的思考能力。
3. **品评语言**：教师引导学生理解并运用文中词语，如“莲蓬”、“翩翩起舞”。通过讨论和做动作的方式，帮助学生形象地理解“翩翩起舞”的含义。教师还鼓励学生对文章的优美之处进行感知，如“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……”。
4. **朗读训练**：教师指导学生有感情地朗读，以提升学生的语感和表达能力。通过让学生闭眼听读，激活他们的想象力，更好地融入课文情境。
5. **角色扮演与想象**：教师让学生设想自己是蜻蜓或小鱼，与荷花互动，这样不仅锻炼了学生的口语表达，也让他们更深入地体验和理解荷花的美丽。
6. **画画与背诵**：绘画活动让学生动手将文字转化为图像，加深对文章的理解，同时指导有感情地朗读和背诵，促进语言表达和记忆。
7. **理解课文主题**：通过讨论荷花的成长过程，教师引导学生理解“如果把眼前的这一池荷花看作一幅活的画，那画家的本领可真是了不起”，使学生领悟到荷花的生命力和艺术之美。
8. **课堂管理**：教师注意到学生对电影的兴趣，巧妙地利用这股兴趣来提高课堂效果，体现了教学的灵活性和对学生心理的洞察。
9. **自我评价与反思**：教师对自己的教学进行了自我评价，表示在与其他教师交流和学习后，教学有了新的方向。同时，观看其他优秀教师的课堂，也使教师自身获益匪浅。
通过这样的教学流程，学生不仅学习了新的知识，还锻炼了思维能力和表达技巧，同时也体验到了学习的乐趣。教师的教学策略丰富多样，既注重基础知识的掌握，又注重学生的情感体验和创新能力的培养。
