《科利亚的木匣》是鲁教版三年级语文上册的一篇课文，旨在通过讲述科利亚埋木匣和挖木匣的故事，引导学生理解和感悟事物随时间推移会发生变化的道理，初步培养用发展的眼光看待问题的能力。这篇教案设计充分考虑了小学生的学习特点，通过多元化的教学方法帮助学生掌握知识目标、能力目标和情感目标。
教学目标明确，分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括认读和书写特定的汉字，如“匣”等，以及理解和运用一系列相关词汇。能力目标是让学生能够流利朗读课文，了解主要内容，而情感目标则是通过故事让孩子们理解时间、人和周围环境变化的关系，学会灵活解决问题。
教学过程中，教师通过揭题审题的方式引导学生关注“木匣”这一核心概念，通过初读课文来整体感知故事情节。教师还设计了句式填充的活动，让学生在阅读中思考和理解故事的发展，如（埋）木匣——（挖）木匣——受到（启发）。在研读环节，教师引导学生深入分析“埋木匣”和“挖木匣”的细节，通过找动词、角色扮演等方式激发学生的参与度，使他们更好地理解科利亚的行为和心理变化。
在“挖木匣”部分，教师特别强调了“挖”字的重复使用，以此突出科利亚的焦急情绪，并通过角色扮演、分组讨论等形式，让学生体验和表达科利亚的感受。此外，教师还引导学生对故事中的疑点进行推测和讨论，培养他们的批判性思维。
教师通过总结和设置悬念，为下节课的教学铺垫，让学生思考科利亚从事件中得到的启示，即随着时间的推移，一切都在变化，解决问题的方法也需要相应调整。课后反思部分，教师意识到课堂氛围和教学手段的改进空间，计划在后续教学中采用更多元化的方式提升学生参与度。
这个教案注重学生全面能力的培养，通过精心设计的教学环节，使学生在掌握语言知识的同时，提升了阅读理解能力和逻辑思维能力，也深化了对生活哲理的理解。
