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2019年全国职业院校技能大赛高职组“移动互联网应用软件开发 ”赛项申报方案.docx
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2019年全国职业院校技能大赛高职组“移动互联网应用软件开发 ”赛项申报方案.docx
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1
2021 年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
一、赛项名称
〔一〕赛项名称
移动互联网应用软件开发
〔二〕压题彩照
〔三〕赛项归属产业类型:电子信息产业
〔四〕赛项归属专业大类/类
2
姓名
单位
专业
职务/职称
年龄
手机号码
邮箱
二、赛项申报专家组
注:申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于 2 名;高职组赛项专家组中来自高
职院校的专家不少于 2 名。赛项申报专家组成员须经本人同意。
三、赛工程的
本赛项旨在考察参赛选手在企业真实工程环境下移动应用
开发的工程实践力量、设计力量和创新力量,以及团队协作、沟
通力、抗压力、职业标准等职场素养,呈现职业院校移动应用开
发专业同学技能与风采,激发同学的求知欲和参与教学活动的热
忱,以到达“以赛促学”的目的;搭建校企合作平台,引导更多行
业企业参与校企合作,深化产教融合,推动产教融合人才培育模
式,使参赛院校更加清楚的了解到产业的进展趋势以及产业界对
人才的需求标准,从而满足国家互联网+战略进展对软件人才的
紧迫需求,引领移动应用开发等相关专业改革与进展,适应互联
网+、移动互联、大数据、才智城市等新技术、新模式、新业态、新
应用的进展,以到达“以赛促改”的目的;培育一批“实践力量强、教
学水平高、敬业精神佳”的双师型“种子教师”师资队伍,建立一批
高质量、立体化、一体化的专业、课程、工程教学资源,以到达
“以赛促教”的目的。
组别
专业大类
专业类
专业代码
专业名称
高职
电子信息大类
计算机类
610212
移动应用开发
高职
电子信息大类
计算机类
610205
软件技术
3
四、赛项设计原那么
〔一〕遵守大赛制度,确保赛项公开、公正、公正。
公开、公正、公正是赛项设计的第一准那么。本赛项严格遵循
《全国职业院校技能大赛制度汇编》要求,标准赛项设计、组织、
实施各环节流程,确保赛项公开、公正、公正。
〔二〕对接岗位需求、生产过程和行业标准,设计竞赛内容、
形式和标准
本赛项关联就业岗位主要包括移动应用开发工程师、软件开
发工程师、UI 工程师、测试工程师等核心岗位。赛项内容涵盖上
述岗位的核心学问、技能,包括 MVP 设计模式、UI 设计标准
MaterialDesign、四大组件、Handler/多线程/定时器、网络恳求框架、
数据封装和解析、多媒体、数据库治理、依靠注入、大事传递、
手势识别、内存泄漏治理、业务规律、数据分析和开源图表库
MPAndroidChart API 等。
依据软件工程瀑布式开发模型“需求分析—设计—编码—测
试—公布”的软件开发流程,竞赛过程涵盖软件生命周期的各个
模块,引导同学生疏软件开发流程,符合软件人才培育规律。
邀请东软、联想、华为、华信等软件公司以及滴滴、美团等
互联网公司和院校,系统梳理软件开发过程中的文档标准、代码
标准等,同时参照《GB8566-88 计算机软件开发标准》,设计赛项
竞赛标准。这些标准以资源包的形式,共享给参赛院校,更好地
引领移动应用开发、软件技术专业教学。
〔三〕竞赛技术平台成熟稳定
4
结合赛项竞赛内容、竞赛形式需求,推举能表达移动互联网 应
用软件开发领域主流应用、在院校中具有较好的掩盖面、成熟 牢靠
、市场价格合理的技术平台。优先推举已经在国赛中使用并 经过验
证的成熟技术平台。赛后将竞赛设备等资源进展资源转换, 以便更
好地应用于各参赛院校理论和实践教学中,实现教学和竞 赛的双
复用,切实提高竞赛设备的利用率。
〔四〕对接教学需求,做好资源转化,引领专业建立
通过连续多年举办移动互联网应用软件开发赛项,开发和积
存了大量教学资源,核心课程的微课、教案、试题库和课件资源。
将来资源转化工作,将依据技术进展和教学需求连续优化、迭代、
升级上述资源。着重建立“移动应用开发生产实际教学案例库”,
根本掩盖移动应用开发、软件技术等相关专业课程级、课程群级、
专业级实训教学所需的工程资源,为专业实践教学供给丰富、高
质量的工程教学资源。
〔五〕引进来、走出去,提升大赛和中国职业训练国际影响
力
在大赛举办过程中,依据“引进来、走出去”的原那么,同期举
办国际邀请赛等国际活动,吸引更多国家和地区参与到全国职业
院校技能大赛中来;同时,乐观发挥赛项支持企业的国际业务优
势,将全国职业院校技能大赛的模式、中国职业训练的先进阅历
和方法输送到更多的国家,全方位提升全国职业院校技能大赛以
及中国职业训练的影响力。
5
五、赛项方案的特色与创新点
本赛项经过多年的竞赛实践,严密结合产业技术进展,主要
有以下特点:
〔一〕竞赛内容面对移动应用开发核心岗位,紧跟产业进展
新技术新趋势,掩盖岗位主要学问和技能
通过对企业的广泛调研,企业对高职院校同学主要需求核心
岗位为移动应用开发工程师、软件开发工程师、UI 工程师、测试
工程师。面对上述核心岗位技能要求,将企业真实工程“智能交
通”系统进展产教转换,设计 Android 应用软件,满足竞赛、教学
和实践需要。赛项技能掩盖移动应用开发专业所需的核心学问和技
能,重点考察参赛选手的工程实践力量、工程标准和职业素养。同
时通过赛题设计有选择性、针对性的考察参赛选手的工程设计力
量和工程创新力量。赛项资源可以满足 3~5 年的国赛及专业教学
需求。
〔二〕赛题设计引入 IT 工程实施标准,选手能参赛即能做
工程
联合优势的合作企业,将企业内部多年以来的真实工程工程
阅历沉淀下来,融入大赛考题中,熬炼考生的工程工程思维。依
据软件工程瀑布式开发模型“需求分析—设计—编码—测试—公
布”的软件开发流程,竞赛过程涵盖软件生命周期的各个模块,
引导同学生疏软件开发流程,符合软件人才培育规律。
赛题设计中将工程工程中各个模块都独立分割开,对考生把
握软件工程工程的实际业务场景有挂念,便于同学在尚未走出校
内就能通过大赛的考题内隐含设计规律和出题分工来体验企业
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奔跑的朱亚文
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