标题和描述中提到的课程是九年级道德与法治的一个单元，主题是追求幸福人生，并特别关注懂得“人”字的意义。这个练习旨在帮助学生理解生命的价值和意义，培养他们珍爱生命、追求人生价值的意识。
1. 生命的宝贵性：生命是无价且独特的，每个人的生命只有一次，这强调了生命的不可替代性和不可重复性。选项中的①③④都体现了这一点，因此答案是D。
2. 生命价值的体现：生命的价值并不单纯体现在寿命或物质财富上，而是体现在为社会所作的贡献上。选项C正确地表达了这个观点。
3. 生命的意义：生命的质量不在于长短，而在于如何活出价值。有些人虽然活着，但他们的存在并无积极影响，而有些人虽然离世，但他们的精神和贡献仍然活在人们心中。选项③④准确地阐述了这个理念，答案是D。
4. 生命的质量：“生命的质量”指的是生活的质量和意义，而非生命的长短。这与第四题的选项相符，此处未提供选项，但正确的理解是生命的质量在于个人对社会和他人的贡献。
5. 珍爱生命：参加关于生命的讲座有助于深化对生命价值的理解，参与此类活动本身就是实现人生价值的一种方式。选项D最适合用来说服小强。
6. 酒驾整治：交警部门的行动旨在保护公民的生命健康，尊重并关爱生命，同时也维护了交通秩序。答案D正确。
7. 生命的意义：诗句中，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”以及“天行健，君子以自强不息”均体现了为国家和事业献身的精神，而“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”主要描绘自然景象，与生命的真正意义关联较小。所以答案是B。
8. 奉献的意义：爱因斯坦的话强调了奉献对于找到生命意义的重要性。选项D正确指出人生的意义离不开创造和奉献。
9. 实现人生价值：通过日常生活中的小事，如关心家人、帮助朋友、传递快乐，都可以体现我们的人生价值。选项③的行为并不恰当，因为它回避了责任。正确答案是C。
10. 生命的价值：享乐并不能代表生命的价值，相反，生命的意义在于贡献和对社会的付出。选项A与这一观点相悖。
11. 创造有意义的人生：实现人生意义需要从现在做起，从小事做起，而不是等到长大。选项C正确。
12. 奉献的实践：在日常生活中，我们可以做一些力所能及的事情，如在家务中帮忙、打扫公共区域、关爱老人。选项②中的陪朋友去网吧上网并不符合奉献精神。正确答案是A。
13. 追求生命价值：无论身份如何，我们都可以从小事做起，做有益于人民的事。选项B过于绝对，成为伟人不是唯一途径。
14. 让生命伟大：无私奉献、孝敬父母、与人为善都是让生命伟大的表现，而利用职务之便中饱私囊则与之相悖。答案D错误。
15. 创造生命价值与学习：即使在学习中，我们也可以珍爱生命，珍惜时间，努力提升自己，为创造生命价值做准备。选项A错误，创造生命价值需要有远大的目标。
通过这些练习，学生可以深入理解到，生命的价值不仅在于存在，更在于我们如何活出价值，如何通过贡献和付出使生活有意义。这不仅是道德与法治教育的一部分，也是引导青少年形成积极人生观的重要内容。
