信息化环境下教师课堂教学分析研究
摘要:在信息化的浪潮推动下,信息技术几乎被用于人类社会的任何领域,
包括教育领域。在新课标的改革下,课堂的教学过程不仅要让学生“学会〞,而
且要让学生“会学〞、“爱学〞,并充分挖掘学生的创新思维和实践动手能力。
这需要我们在遵循小学生认知规律前提下,从学生的实际出发,改变传统的教学
观念,运用高科技设备,发挥信息技术的优势,以形象生动的教学情境,多样化
的教学形式,新型的教与学方式,有效地提高课堂教学效应,促进学生全面而有
个性的开展。
关键字:信息化课堂 有效教学 新型的教与学 自主建构
在新课程下,课堂的教学过程,不仅要让学生“学会〞,而且要让学生“会
学〞,“爱学〞,突出对学生创新意识和实践能力的培养,因此要求教师在教学
过程过建构信息化教学环境,运用现代信息技术、组织新型的教学活动,围绕着
实施以培养全面和个性学生为这个中心,面向全体学生,让学生采取掌握、承受、
探究、模仿、体验等学习方式,因材施教,创造性地进展课堂有效教学,使学生
的学习在教师指导下富有主动和个性。综合理论根底和探索研究,信息化环境下
的课堂有效教学不仅涉及了教学的三阶段:教学的准备、实施与评价,而且从预
设、生成和鼓励这三个维度来实施促进课堂有效学习的教学。
1 信息化环境下的课堂教学现状分析
网络时代的种种挑战,传统教育不管在教育观念、教育模式、教育制度上,
还是在教育容、教育方法上都无力应答。人们原有的知识观、学生观、教育目标、
教育容、教育组织形式、教育手段等都将发生巨大变革、教育自有史以来第一次