计算机基础教学设计.doc
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【计算机基础教学设计】 计算机基础教学设计主要针对的是计算机基础知识的传授,特别是针对特定软件的入门教育。在这个案例中,我们聚焦于Excel 2003的应用初步。Excel是一款强大的电子表格软件,广泛应用于数据管理、数据分析和报告制作。 **一、教材内容分析** 本课作为信息技术课程的第五章第一节,它在章节中扮演着基础的角色,衔接了之前学习的Word、PowerPoint、FrontPage等软件。Excel的入门至关重要,因为它能够激发学生对后续学习的兴趣。教师需要通过本节课引导学生了解Excel的工作环境,为后续深入学习打下基础。 **二、教学目标** 1. **知识目标**:学生需了解Excel的功能和特点,如数据处理、公式计算、图表制作等;掌握启动和退出Excel的操作;理解工作簿和工作表的概念;并初步了解工具栏和菜单栏的各种工具。 2. **技能目标**:培养学生的计算机操作兴趣,提升自主学习和探索问题的能力。 3. **情感目标**:激发学生的探索精神和创新意识,培养团队协作和助人为乐的品质,进一步增强学习计算机的兴趣。 **三、学习者特征分析** 教学对象为职高专业学生,他们的认知能力以抽象思维为主,但个体差异明显。教师需要兼顾基础薄弱和基础较好的学生,既要回顾基础知识,又要创设生动的教学情境,激发学生参与学习和实践的热情。 **四、教学策略选择与设计** 采用观察、讲解、思考、练习、提高和总结的教学模式。通过实际操作简单例子,让学生掌握Excel的基本概念和操作,通过关键动作分析来解决问题。学生在教师的引导下进行自主操作、思考和练习。 **五、教学环境及资源准备** 教学环境需具备多媒体网络教室,确保每个学生都能进行实际操作。资源包括Office 2003办公软件、教学课件和辅助教学工具。 **六、教学过程** 1. **导入新课**:展示用Word、PowerPoint和Frontpage制作的作品,引导学生发现它们的共性和不同,引出Excel,让学生尝试启动并熟悉Excel的界面。 2. **学生活动**:学生观察作品,比较不同软件的特点,并启动和关闭Excel,了解窗口布局。 通过这样的教学设计,学生不仅能掌握Excel的基础操作,还能培养他们的计算机应用能力和解决问题的技巧,同时激发他们对计算机学习的热情和兴趣。在整个教学过程中,教师的角色是引导者和支持者,而学生则通过实践和探索成为主动的学习者。
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