《我的伯父鲁迅先生》说课稿.doc

《我的伯父鲁迅先生》是一篇描绘鲁迅先生生平事迹的文章，被选入人教版小学六年级上册第五单元的教材中。本单元的主题是“初识鲁迅”，旨在让学生通过阅读，理解鲁迅先生的崇高精神，同时学习如何通过语言、动作、神态描写刻画人物形象。 教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。知识与技能目标包括有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，以及学习通过人物的语言、动作、神态描写来展现人物品质。过程与方法目标强调通过多种朗读训练和小组合作学习，理解文章思想感情。情感态度与价值观目标则是让学生感受到鲁迅先生的高尚品质，激发对鲁迅的敬仰之情。 教学的重点在于引导学生学习通过人物的动作、神情来塑造人物形象的写作技巧，而难点在于理解那些寓意深远的句子，感受鲁迅的高尚品质。考虑到六年级学生已具备一定的阅读理解能力，但对深奥内容的理解可能有困难，教师需要引导学生联系时代背景和社会现实，运用探究性学习方法。 教学方法包括创设情境、讲解、朗读和课外拓展，鼓励学生采用读课文、画句子、品词句、谈感受等步骤进行自主学习。学法上，学生将通过情境体验、读书入境、勾画圈点、合作探究和发散联想，提升语文素养和思维能力。 教学过程分为导入、理清脉络和精读重点段落三个环节。导入部分通过提及鲁迅先生的代表作和学生的初步认识，唤起学生的情感共鸣。接下来，引导学生找出鲁迅受人爱戴的原因，提炼中心句。在精读《救助车夫》这一段时，通过“四步学习法”深入理解鲁迅的无私精神，通过分析关键句子，使学生更深刻地体会到鲁迅先生的人格魅力。 这篇说课稿详细阐述了如何教授《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，旨在通过教学，让学生不仅了解鲁迅先生的伟大人格，还能掌握通过描写人物语言、动作和神态来塑造人物形象的写作技巧，培养他们的阅读理解能力和批判思考能力。