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保育老师个人自查报告参考范文5篇集锦.doc
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2022-03-06
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提到的是"保育老师个人自查报告参考范文5篇集锦.doc",这是一个关于保育老师自我检查和改进的文档合集。同样强调了文档内容,即保育老师在幼儿园中的角色以及师德教育的重要性。为空,没有提供额外的信息。【部分内容】详细阐述了幼儿园对保育老师师德建设的要求,包括增强认识、建立正确的行为标准、培养典型树立良好师德形象、丰富载体营造良好的师德氛围以及加强监督和完善考核机制。 保育老师在幼儿园中扮演着至关重要的角色,他们不仅负责孩子的日常生活照顾,还在一定程度上影响着孩子的成长和发展。师德教育是幼儿园工作的重要组成部分,因为它直接影响到教师的行为和教育质量。幼儿园应明确师德教育的目标和措施,制定相关的行为规范,如《幼儿园教师职业道德条例》等,确保教师能够依法执教、爱岗敬业、关爱儿童,并不断提升自身的专业能力和道德素质。 师德的培养需要通过正面引导,例如定期的政治学习、师德培训,以及举办师德演讲比赛等活动,鼓励教师向师德模范学习。同时,通过评选“师德标兵”等表彰活动,树立典型,推广良好的师德事迹,形成积极的师德氛围。 为了使师德教育深入人心,幼儿园还需要丰富活动载体,比如主题活动、学术报告、研讨活动和文艺联欢等,让教师在多样化的活动中得到教育和启发。此外,建立有效的考核机制,结合内部监督和外部监督,如家长和社会的反馈,来评价和提升教师的师德水平。 总结来说,保育老师的个人自查报告旨在强化师德教育,通过多种方式提高教师的专业素养和道德品质,以更好地服务于儿童的成长,营造一个健康、和谐的幼儿园环境。
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保育老师个人自查报告最新参考范文5篇集锦
幼儿园能够帮助爸爸妈妈培养孩子,让孩子心智得以健康开展。那幼儿园里
孩子接触的是幼师和保育员。下面是精心的“保育老师个人自查报告”,仅
供参考,希望您喜欢!我们哦!
一、增强认识,建立正确的行为标准。
中国古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”
“学而不厌,诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈,还专门著有
《师说》一文,指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”;叶圣陶先生曾
说过:“教育工作者的全部工作,就是为人师表。”这些论述都表达了对教
师职业道德作用的重视。因此,幼儿园必须旗帜鲜明的重视师德教育,把师
德教育纳入幼儿园重要工作议程。根据《中小学教师职业道德标准》制定《
幼儿园教师职业道德条例》、《幼儿园教师行为十不准》、《幼儿园文明用
语》等,提出师德教育的具体要求,做到目标明确,措施具体,结合不同时
期思想政治的要求,突出重点,务求实效,使师德教育经常化、制度化、标
准化。
教师的行为标准是教师个人道德情操的反映,是教师师德建设的重要组成局
部。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿
教师的职业道德行为提出了更高的标准性的目标,教师不仅要依法执教,爱
岗敬业,热爱幼儿,勤于学习新知识,了解新信息,还要成为意识新、能力
强,有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化
修养、身心修养,成为语言标准健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作那
么、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平,保证每个幼
儿受到公平教育的权利,促进每个幼儿身心健康全面开展。在日常工作中要
坚持依法办园,以德立园,将《教师法》、《教育法》、《加强未成年人思
想道德建设的假设干意见》、职业道德标准中的要求内化为自身的自觉行为
,并充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性,努
力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道德标准,逐步形成修师德、铸
师魂、树师表的良好风气。
二、培养典型,树立良好的师德形象。
为推动幼儿园师德教育活动的深入开展,使教师学有典范,赶有目标,塑造
幼儿园在社会的良好形象,形成教师良好的师德风貌,提高教师的整体水平
。幼儿园的具体做法是:
正面引导。幼儿园定期组织教师进行政治学习,每年集中二次进行师德培训
,要求教师每年政治学习笔记不少于10000字,心得体会不少于6篇,开展师
德师风演讲比赛活动,弘扬本园教师的良好师德,引导教师自觉加强自身修
养,人人争当师德模范。
典型示范。每年举行“师德标兵”、“三育人(管理育人、教书育人、效劳
于人)标兵”的评选活动,通过民主推荐、公开演讲、层层选拔、公开评选
的方法,推出一批师德典型,通过召开师德经验交流会、报告会等形式,大
力宣传和推广她们“热爱学生、教书育人,爱岗敬业、甘于奉献,廉洁从教
、为人师表,遵纪守法、求实创新”的先进事迹。同时,充分利用播送、电
视、网络等媒体广泛宣传,塑造幼儿园教师的良好形象。
三、丰富载体,营造良好的师德气氛。
师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈,流于形式。因此
,幼儿园可通过以下活动的开展进行师德教育:
主题教育活动。每年年初,根据国内教育形势,结合本园教育实际,确定当
年师德师风建设主题,并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三
争”教育活动,即:爱岗位,争做幼教改革的尖兵;爱学习,争做新时期教书
育人的能手;爱幼儿,争做家长和孩子们心目中的好老师。开展“修师德、
铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动,即:学标准(《中小学教师职业
道德标准》),学纲要(《公民道德建设实施纲要》),学习师德标兵的优秀
事迹,让每位教师把纲要、标准、师德模范作为一面镜子,深刻反思自己的
言行举止,深化师德教育。
学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的教育专家、师德师风研究学者举
行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式,使幼
儿教师在师德教育中受到启发。
师德师风研讨活动。在活动中,将幼儿教师、家长代表召集在一起,还可请
有关教育行政部门的领导参加,大家一起研讨在新形势下师德教育的客观规
律、重要内容及方法,营造师德建设环境。
文艺联欢活动。每年组织以师德师风建设为主题的文艺联欢会,通过教师自
编自演自导文艺节目,把身边的典型借助文艺表演的形式加以表扬和宣传,
高奏师德之歌。
四、加强监督,完善有效的考核机制。
师德建设既要有自律又要有他律,自律和他律结合,行政监督与社会监督结
合,才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督
机制。
首先,幼儿园必须建立内部师德考核机制,建立教师个人师德师风档案,将
教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一,教师的职
称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进,都将良好师德列为条件之一。每
学期末,填写《教师师德师风情况评估表》,对自己的师德师风状况写出“
自查报告”进行小结,并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评,划
出等次,催促教师自查、自纠、自省。
其次,幼儿园要听取家长意见,向家长公布教师师德标准、教师职业道德日
常行为标准与准那么,设立家长接待日、家长信箱,向家长发放教师师德问
卷调查表、征询表,公开幼儿园、教育局监督
,鼓励家长对教师评头论足,并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据
。
第三,幼儿园还要听取社会各界人士的意见,定期召开座谈会,公开教师师
德承诺,广泛征求对幼儿园开展与师德师风的意见和建议,让社会参与教师
考核,加强他律行为,使师德师风建设朝着标准化的方向开展。
五、真抓实干,探索可操作的的教育模式。
学校是师德建设的主基地,各幼儿园在开展师德建设过程中,要结合本单位
的实际抓细抓实,目标具体,要求明确,由浅入深,分步实施,建立师德建
设教育模式。
第一,向教师提出“一学、二全、三和、四心”的教育目标。“一学”:学
习先进教师的敬业爱业精神。“二全”:全心全意为幼儿、为家长效劳。“
三和”:对幼儿和蔼可亲,对家长和气有礼,对同事和睦互助。“四心”:对
幼儿做到爱心、耐心、细心、关心。爱心——热爱每一位幼儿;耐心——
坚持一个观点,即没有教幼儿;细心——细心捕捉教育契机;关心——
精心照料每一个幼儿。
第二,要求教师做到“三个贴近”:即幼儿活动时教师以朋友的身份参与活
动,贴近幼儿,是他们的亲密伙伴;幼儿做错事时,教师要以理服人,贴近
幼儿,是他们喜欢的妈妈;幼儿有要求时,教师要用一颗童心去理解,贴近
幼儿,是他们最好的朋友。
第三,教师要做到“三个沟通”,扮演好“三个角色”:在与幼儿沟通时,
教师是他们的良师;在与家长沟通时,是他们的知心朋友;在教师间沟通中,
是教师事业的合作伙伴。
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