加强信息化与学科教学融合收集.pdf

本文主要讨论的是如何加强信息化与学科教学的融合，特别是针对农村小学的英语和艺术教育。随着信息技术的快速发展，将其应用于教育领域已成为推动教育改革的重要途径。文章以黄山市某小学为例，阐述了该校如何利用信息化手段促进教育资源的均衡分配，提升教学质量。 学校通过完善网络环境，确保了网络资源的共享。在加强信息基础设施建设的基础上，制定了长期和短期的信息化建设规划，实现了光纤入网和宽带接入，提升了网络速度，确保了所有学校都能享受到高质量的美术教育资源。同时，学校注重资源的整合和管理，建立了一套统一的信息中心、资源站，以优化网络资源配置，满足不同学科和年级的需求。 学校重视教师的信息技术培训，提高教师的信息化教学能力。通过各种培训活动，大部分教师掌握了使用信息化设备和资源的能力，能够收集、整理和整合教学资源，制作课件，实现了教师间的资源共享和教学应用的“人人通”。 再者，学校利用信息技术解决了农村地区艺术类课程师资短缺的问题。通过集约化建设和跨点校合作模式，利用网络平台提供美术教学资源，使没有专业美术老师的学校也能开设并上好美术课，增强了艺术教育的生命力。 学校积极与其他地区学校开展共建共享，通过安徽省教育资源应用平台，以及与上海、浙江、江苏等地学校的结对交流，拓宽了教学资源和交流渠道，促进了教师、学生和家长之间的互动，实现了多元化交流。 加强信息化与学科教学融合的关键在于建设高效稳定的网络环境，提供丰富的教育资源，培养教师的信息技术应用能力，以及通过合作和交流共享优质教育资源。这样的做法对于促进农村地区教育的均衡发展，提升学生的综合素质，具有深远的影响。