王崧舟—枫桥夜泊教学实录.doc

"王崧舟—枫桥夜泊教学实录.doc" 本教学实录记录了王崧舟对《枫桥夜泊》的教学过程。在教学中，王崧舟通过讲解古诗《泊枫桥》的诗句，引导学生探索诗歌的内涵和诗人对钟声的描绘。 在教学中，王崧舟首先引入了现代诗人小奇的歌曲《涛声依旧》，以便引导学生思考诗歌的内涵。通过讨论歌词，王崧舟引导学生了解“无眠”的意思，并让学生找出近义词。这种教学方法可以激发学生的积极性和探索精神。 然后，王崧舟引入了清朝诗人王士祯的诗句《夜雨题寒山寺》，让学生了解古诗的特点和古诗的节奏。通过讨论诗句，王崧舟引导学生思考钟声的来源和诗人的情感。 在教学中，王崧舟还引入了明朝诗人高启的诗句《泊枫桥》，让学生了解钟声的魅力和诗人的情感。王崧舟也引入了宋朝诗人陆游的诗句《宿枫桥》，让学生了解诗人对钟声的描绘和情感表达。 通过本教学实录，可以看到王崧舟的教学方法非常独特。他通过讲解诗歌，引导学生探索诗歌的内涵和诗人的情感。同时，王崧舟也激发了学生的积极性和探索精神，使学生能够更好地理解诗歌的内涵。 在本教学实录中，我们可以看到诗歌教学的重要性。诗歌教学可以激发学生的积极性和探索精神，使学生更好地理解诗歌的内涵和诗人的情感。同时，诗歌教学也可以帮助学生提高语言能力和文学鉴赏能力。 本教学实录展示了王崧舟的教学方法和诗歌教学的重要性。通过本教学实录，我们可以看到诗歌教学的价值和诗歌在地理教育中的作用。