高中修改病句讲解练习及答案.doc

【高中修改病句讲解练习及答案】 在高中语文学习中，掌握如何修改病句是一项重要的能力。病句指的是语言表达中存在语法错误、逻辑混乱或不符合常规表达的句子。了解并掌握病句的类型和纠正方法，能帮助学生提高语言表达的准确性和清晰度。 一、病句类型 1. 搭配不当：如“本世纪初，是我国实现进入wto的目标”，这里的“本世纪初”与“目标”搭配不当，应改为“进入wto是我国本世纪初要实现的目标”。 2. 语序不当：如“在那个时候，报纸和我接触的机会是很少的”，应改为“在那个时候，我接触报纸的机会是很少的”。多层定语和状语的顺序有特定规则，如形容词、数量词、动词短语等需按一定顺序排列。 3. 成分残缺或赘余：如“我国棉花的生产，过去不能自给”，应改为“我国过去生产的棉花不能自给”。 4. 不合逻辑：如“我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全”，应去掉“的安全”，因为“保护”与“安全”搭配不当。 5. 句式杂糅：句子中融合了两种不同的句式，导致意思不清。 6. 表意不明：如“学生、领导、老师都参加了开学典礼”，应调整为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”，以避免主语顺序引发的歧义。 二、搭配不当详解 1. 主谓搭配不当：如“我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度”，应将“是”改为“表现出”。 2. 动宾搭配不当：如“他多么渴望一个学习机会呀！”，应在“渴望”后加上动词“有”。 3. 饰语和中心语搭配不当：如“这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见”，应改为“广泛地交换了意见”。 4. 面与两面搭配不当：如“做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入”，应调整为一面性或两面性对应。 5. 否定与肯定搭配不当：如“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的”，应改为“谁也想象得出”。 三、专项训练与实践 通过专项训练，学生可以加深对各种病句类型的理解和应用。例如，针对语序不当的题目，可以练习调整多层定语和状语的顺序，确保表达的准确性。对于搭配不当的问题，要关注动词、名词、形容词之间的搭配关系，以及否定词的使用是否恰当。 高中阶段的病句辨析训练旨在提升学生的语言敏感度和表达能力。通过系统学习和大量练习，学生可以逐渐掌握识别和修正病句的技巧，从而提高写作和口语表达的质量。在日常学习中，应注重积累，多加分析，不断实践，才能更好地应对语文考试中的此类题目。