【八年级语文下册文言文知识点梳理】
在学习八年级语文下册的文言文时，学生们需要掌握一些基本的文言词汇和文学常识。本文以陶渊明的《桃花源记》为例，梳理了相关的重要知识点。
陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是中国东晋时期的著名田园诗人。他的代表作有《桃花源记》和《归去来兮辞》。陶渊明不满当时的现实，选择了弃官归隐，他的作品常常反映出对田园生活的向往和对社会现实的批判。
在《桃花源记》这篇文言文中，学生需要掌握以下常见的文言词语：
1. 缘：沿着，顺着。
2. 夹岸：两岸。
3. 数：几。
4. 芳：香花。
5. 落英：落花，一说初开的花。
6. 缤纷：繁多样子。
7. 复：再。
8. 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
9. 才：仅。
10. 平旷：平坦开阔。
11. 俨然：整齐的样子。
12. 属：类。
13. 阡陌：田间小路。
14. 悉、咸：全，都。
15. 黄发：指老人。
16. 垂髫：指小孩。
17. 怡然：形容喜悦。
18. 乃：竟然。
19. 具：详细。
20. 问讯：打听消息。
21. 云：说。
22. 叹惋：感慨惊讶。
23. 延：邀请。
24. 语〔yù〕：告诉。
25. 扶：沿，顺着。
26. 向：从前，旧的。
27. 及：到。
28. 诣：到。
29. 遣：派。
30. 欣然：快乐的样子。
31. 规：方案。
32. 果：实现。
同时，文言文中的一词多义也是需要理解的重点：
1. 中：①年间；②中间。
2. 志：①标记；②做标记。
3. 为：①(wéi)作为；②(wèi)对，向。
4. 寻：①寻找；②随即，不久。
5. 闻：①听说；②听到的事情。
6. 舍：①(shě)舍弃；②(shè)房舍。
7. 作：①劳作；②做。
另外，还要注意古今异义词：
1. 鲜美：古义，鲜艳美丽；今义，食物味道好。
2. 开朗：古义，地方开阔，光线充足；今义，乐观，畅快，不阴郁消沉。
3. 交通：古义，交织相通；今义，各种运输邮电事业的总称。
4. 妻子：古义，妻子儿女；今义，男子的配偶。
5. 绝境：古义，与世隔绝的地方；今义，没有出路的境地。
6. 无论：古义，不要说，(更)不必说；今义，连词，表示条件不同而结果一样。
7. 如此：古义，像这样；今义，这样。
8. 缺乏：古义，不值得；今义，不充足；不满。
在词类活用方面：
1. 异：感到惊讶，形容词作动词。
2. 穷：尽，有走完或穷究根源之意，形容词作动词。
3. 尽：完，文中有消失之意，形容词作动词。
通假字：
要：通“邀”，邀请。
成语：
1. 豁然开朗：形容由狭窄幽暗变得开阔明亮，也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。
2. 无人问津：比喻无人探问价格或情况，津，渡口。
3. 怡然自乐：形容快乐而满足的样子。
4. 世外桃源：借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
理解探究：
通过原文，我们可以找出以下答案：
1. 描绘桃花林美景的语句：芳草鲜美，落英缤纷。
2. 描绘桃花源社会环境安定平和的语句：阡陌交通，鸡犬相闻。
3. 描绘桃花源人热情好客的语句：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
4. 表现自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5. 表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。
6. 渔人的总体感受：豁然开朗。
7. 来桃花源的原因：先世避秦时乱。
8. 渔人背信弃义的体现：诣太守，说如此。
通过问题分析：
1. 第一段桃花林的描绘，为桃花源的出现营造了神秘氛围，为后文的故事发展做了铺垫。
2. “忽逢桃花林”的“忽”字表达了渔人意外发现桃花林的惊喜。
3. “欲穷其林”的“穷”揭示了渔人的好奇心，想要探寻未知。
4. “豁然开朗”与前文“初极狭，才通人”形成对比，突出桃花源的出人意料之美。
5. 村人“大惊”是因为长期与世隔绝，对外界事物反应强烈，表现了桃花源的封闭性。
6. 村人“见渔人，乃大惊”揭示了桃花源与外界的隔离时间之久。
以上就是八年级语文下册《桃花源记》文言文的知识点梳理，包含了基本词汇、一词多义、古今异义、词类活用以及成语和课文理解，有助于学生深入理解和欣赏这篇经典文本。
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