【心理咨询与辅导】是高等教育自学考试中的一门课程，主要关注个体心理发展、教育情境中的心理辅导以及如何解决学生在学习、生活中的心理问题。这门课程涉及多个学科的综合应用，如精神卫生学、咨询心理学、教育学等，旨在培养能够对学生进行有效心理干预的专业人才。
1. 学校心理辅导：它是多学科交叉的教育方法，以咨询心理学为主要学科，关注学校环境中的学生心理健康，提供预防和解决问题的服务。
2. 艾里克森的心理社会发展理论：艾里克森提出人生分为八个阶段，4-7岁阶段是形成主动性与退缩内疚的关键时期。
3. 学习动机：推动和维持学习者学习的心理动因，是学习活动的核心动力，包括内在和外在动机。
4. 自我体验：涉及个体的情感体验，如自尊自信，是自我概念的一部分。
5. 休闲辅导：旨在通过非正式教育方式帮助个体发展休闲技能，提高生活质量，其特点是自主性和自我教育，而非功利性。
6. 职业能力：直接影响职业活动效率，确保任务顺利完成的心理特质，不同于职业兴趣、个性和态度。
7. 学校心理辅导课程：补充常规课程，关注学生心理发展，旨在解决轻度心理问题，以学生需求为导向，注重体验式学习。
8. 军训：在心理辅导实践中的社会实践活动形式，有助于增强团队协作和纪律性。
9. 人际关系型班级管理模式：强调民主和归属感，教师的领导方式是支持和鼓励性的，优于专制型管理。
10. 学习困难学生鉴别：智力标准通常以智商70-75作为下限，结合其他因素进行判断。
11. 弗洛伊德的本我：遵循快乐原则，追求即时满足。
12. 罗杰斯的“个人中心疗法”：强调个体的整体性和自律原则，倡导无条件积极关注。
13. 结构性团体辅导：适用于成熟个体，有明确目标和程序的团体活动。
14. 团体辅导领导者角色：协调人际关系和氛围，鼓励成员参与。
15. 等距量表：有相等的单位但无绝对零点，可用于测量连续变量。
16. 学校心理辅导工作组：负责教材选编、培训、教研、个案研究和多方协调。
17. 教师情操陶冶：涵盖理智感、道德感和美感的培养。
18. 角色意识：体现教师的自我意识品质，对职业角色有清晰认知。
19. 家庭氛围：包括家庭结构、意识形态、作风和情调，是家庭教育质量的重要指标。
20. 间接学习兴趣：指对学习结果的兴趣，而非学习本身。
这些知识点涵盖了心理咨询与辅导的基础理论、实践方法、教育模式和评估手段，是理解并实施心理辅导工作的关键。通过学习，考生可以掌握如何在不同场景下为学生提供有效的心理支持。
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