以物件导向方法描述网路电脑辅助教学模型（uml设计实例）

本论文是说明藉由 Use Case来将电脑辅助教学的过程详细地拆解出来，而 Use Case最具威力(Powerful)的功能是在物件导向领域下，将系统的开发程序详细的分解成一个、一个的物件，并且说明每个物件的封装性、继承性、和多元性等，物件和物件之间的讯息、行为也可以明显地表现出来。也因此在电脑辅助教学的领域下也可如此，包括开发上课的内容或是线上考试的题库等，开发者都可以把它当成一个、一个的元件，因为往往电脑辅助教学所欠缺的是教材的搜集，然而这些都是 CAI系统开发完毕后必须的，因为科技一直进步教学的材料也要适时更新，才不会造成使用者对系统的不新鲜感，而这些媒体、程式的搜集不是老师、系统开发者、资料维护者或是使用者所能完全提供的，而必须藉由包装元件的协定方法将这些资料以物件的方式来包装起来，透过网路搜集全世界发出的物件提供给教学辅助系统更丰富的教学资源(Resource)，如此便可以减少电脑辅助教学系统中对资料的维护与人力浪费的成本。 【物件导向方法描述网路电脑辅助教学模型（UML设计实例）】 物件导向方法是现代软件开发中的核心技术，它强调将复杂系统分解为独立的、可重用的物件，以提高代码的灵活性和可维护性。在电脑辅助教学（CAI）系统中，这种方法同样适用，有助于创建更高效、更易于扩展的系统。 【Use Case】Use Case是物件导向分析中的一个重要概念，用于描述系统中用户或外部实体与系统交互的行为。在CAI系统中，Use Case可以用来定义教学过程中的各个场景，如学生学习、教师发布作业、在线考试等。通过Use Case，开发者能够清晰地了解每个参与者与系统间的交互，进一步确定系统的需求和功能。 【UML（统一建模语言）】UML是一种标准化的图形建模语言，用于软件开发的可视化表示，包括系统的行为、结构和组件。在本论文中，UML被用来设计和规划CAI系统的各个物件和它们之间的关系。UML的类图、序列图和用例图等工具可以帮助开发者明确物件的属性、操作、继承关系以及物件间的交互。 【物件的封装性、继承性和多元性】封装性是物件导向的核心原则之一，它允许物件隐藏内部细节，只对外提供公共接口，以保护数据的安全性和防止意外修改。继承性则允许新类从现有类中继承特性，从而实现代码的复用和扩展。多元性指的是物件可以具有多个类型，这在CAI系统中意味着一个物件可能同时属于教师、学生和管理者等多个角色，实现多面的角色功能。 【CORBA（通用对象请求代理架构）和DCOM（分布式组件对象模型）】这两种技术提供了物件间的远程通信能力，使得教学资源元件可以在不同系统间共享和重用。通过遵循CORBA或DCOM的规范，开发者可以创建跨平台的、可移植的教学资源元件，无论在哪台计算机上，只要连接到网络，就可以获取和使用这些元件。 【教学资源的重复使用和元件化】传统CAI系统常常因缺乏教学资源的更新而显得过时。通过将教学资源元件化，开发者可以轻松地更新和添加新的教材，提高系统的吸引力和实用性。元件化的资源可以在全球范围内共享，减少单个系统维护的负担，同时增加了教学的多样性和趣味性。 【结论】以物件导向方法设计的CAI系统，结合Use Case和UML，可以更有效地管理和利用教学资源，提升系统性能。借助CORBA和DCOM，教学资源元件的流通得以实现，促进了教育资源的广泛共享，降低了开发和维护成本，提高了CAI系统的价值和用户体验。