新课程背景下高中班主任工作策略的研究方案开题报告书.doc

新课程背景下农村高中班主任工作策略的研究方案旨在探索适应新时代教育改革需求的管理方法，以提升农村高中的教学质量与效果。该研究关注的核心在于如何在新课程改革的环境中，改进班主任的班级管理策略，以促进学生的全面发展，同时助力新课程改革的深入实施。 一、研究背景 新课程改革对学生的培养目标提出更高要求，学生在知识结构、思维方式等方面发生了显著变化。然而，农村高中的班主任往往仍沿用传统管理模式，这不仅不能满足学生发展的新需求，反而可能成为教育进步的障碍。由于班主任在教学与管理双重任务下，缺乏先进理念和高效策略，导致工作效率低下，迫切需要研究出符合新课程背景的管理策略。 二、国内外研究现状 国内班主任工作的理论研究主要从教育学、心理学、管理学等多个角度探讨，实践中形成了常规管理和技能研究两大领域。以魏书生、李镇西、万玮等为代表的实践派提供了丰富的管理经验和策略，但他们侧重的领域各有不同。尽管如此，对于新课程背景下农村高中班主任工作策略的专门研究仍然匮乏。 三、研究目标 1. 理论研究目标：理解和掌握新课程的管理理念，建立一套适用于农村高中班主任的理论框架，包括自我管理、制度管理、爱心教育和策略应用。 2. 实践研究目标：设计并实施新的工作策略，包括班级管理机制、师生沟通模式、评价体系和个性化教育方法，以提高班主任的管理效率。 3. 教师专业发展：提升农村高中班主任的专业素质，强化他们的教育理念，增强应对新课程挑战的能力。 四、研究方法 本研究将采用文献研究、实地考察、案例分析、访谈调查等多种方法，对农村高中班主任工作现状进行深入剖析，结合新课程理念，提出并试验新的工作策略。 五、研究组织与分工 课题组成员将根据各自的专长和经验进行分工，如进行文献整理、实地调研、策略设计、试验实施及效果评估等工作。 六、进度安排 研究将分为准备阶段、实施阶段、分析阶段和总结阶段，预计在一年内完成。 七、经费分配 经费主要用于资料收集、实地调研、专家咨询、策略试验及成果出版等方面。 八、预期成果 预期成果包括形成一套符合新课程背景的农村高中班主任工作策略，编写相关教材或指导手册，举办教师培训活动，以及发表研究论文，以推动农村高中教育质量的提升。 通过本研究，旨在为农村高中的班主任提供实际可行的管理策略，以适应新课程改革，实现教育公平，促进每一个学生的全面成长。