培智学校义务教育课程设置实验方案.doc

【培智学校义务教育课程设置实验方案】是针对智力残疾学生的教育需求而制定的教育大纲，旨在构建一个符合素质教育要求的特殊教育课程体系。这个方案强调了以下几个关键知识点： 1. **培养目标**：全面贯彻党的教育方针，培养具有爱国主义、集体主义精神和社会公德意识的智力残疾学生。同时，培养他们具备基本的文化科学知识、生活技能，养成健康行为习惯，成为适应社会发展的公民。 2. **课程设置原则**： - **一般性与选择性相结合**：满足学生的共性需求，同时也提供个性化课程以满足个别化需求。 - **分科课程与综合课程相结合**：兼顾学科知识的系统性和实践应用，提升学生解决问题的能力。 - **生活适应与潜能开发相结合**：强调生活技能的培养和社会适应能力的训练，同时注重潜能的挖掘。 - **教育与康复相结合**：结合康复技术，促进学生的身心健康。 - **传承借鉴与创新发展相结合**：借鉴国内外成功的特殊教育经验，结合本地实际情况进行课程创新。 - **规定性与自主性相结合**：提供国家课程框架，允许地方和学校根据实际需求开发校本课程。 3. **课程设置**：包括生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工等核心科目。一般性课程占比较大，关注学生的基本素质和生活技能；选择性课程则关注个体差异和潜能发展。 4. **课程设置的说明**： - **课程体系设计**：九年一贯制，兼顾学生的需求和特点，一般性课程与选择性课程相结合，比例可灵活调整。 - **科目详情**： - **生活语文**：注重语言技能的培养，增强学生的生活和社会交往能力。 - **生活数学**：教授与生活紧密相关的数学知识，提高计算技能和解决问题的能力。 - **生活适应**：教授生活常识和技能，增强自我保护和社会适应能力。 - **劳动技能**：培养劳动习惯和职业技能，提高社会适应和职业适应能力。 - **唱游与律动**：通过音乐游戏和律动训练，提升学生的感官协调和动作能力。 - **绘画与手工**：发展学生的艺术感知和动手能力。 通过这样的课程设置，培智学校致力于为智力残疾学生提供一个全面、个性化的学习环境，帮助他们在生理、心理和社会层面全面发展，更好地融入社会。