在当今教育中，数学学习不仅仅是让学生掌握公式和计算技巧，更重要的是让学生理解数学概念、培养解决问题的能力以及激发对数学学科的兴趣。五年级数学集体备课聚焦于小数乘整数的教学，正是基于这样的教学理念，通过情境教学法将抽象的数学知识与现实生活相结合，激发学生学习兴趣的同时，培养学生的数学思维。
在备课中，李荣勇老师主备了这堂课，他采用了以三峡工程为例的情境创设方法。三峡工程作为我国重大的水利工程，不仅在工程规模上堪称世界之最，而且在发电能力上也是世界领先的。利用这一生动的实例，教师能够有效地引导学生将数学知识应用到现实生活中，使得学生在探讨发电机组的发电量等具体问题时，更能体会数学知识的实际应用价值。
教学过程中，李老师首先通过展示三峡工程的相关信息，让学生对这一伟大工程有初步的了解和认识。接着，老师鼓励学生从情境图中提取信息，并提出相关的数学问题，比如估算6台或10台发电机组的发电量。通过这种方式，学生不仅能够主动参与到问题的提出和解答中来，而且能够体会到数学与实际生活的紧密联系，从而加深对数学问题的理解。
在学生列出算式之后，教师引导学生进行估算和竖式计算，让学生在小组讨论中理解不同的计算方法。在这个环节中，教师特别强调了将小数转化为整数进行计算的重要性，以及在计算完成后再还原回原数的过程，这有助于学生理解小数乘法的算理。同时，通过小组合作学习，学生能够在相互讨论和交流中增进对问题的认识，提升解决问题的能力。
巩固应用阶段是检验学生是否真正掌握所学知识的关键环节。李老师设计了新的问题让学生计算每台发电机组15小时的发电量，通过这样的问题设置，学生可以进一步将所学的小数乘法知识应用到更加复杂的实际情境中。通过这一环节，学生可以加深对小数乘整数算法的理解和记忆，同时在实际应用中提升自己的计算能力。
“火眼金睛辨对错”的活动为学生提供了一个展示判断能力的平台。在这个活动中，学生需要辨认一系列的计算对错，这不仅锻炼了学生的判断能力，也加强了他们对小数乘法正确性的认识。通过这种方式，学生在发现问题的同时，也巩固了自己的学习成果。
综合来看，五年级数学集体备课的设计充分体现了以学生为中心的教学理念，注重从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动探究和合作学习。在这样的教学过程中，学生不仅学习到了小数乘整数的计算方法，而且培养了他们的发散思维和对数学的兴趣。同时，通过三峡工程这一生动的案例，也加深了学生对祖国伟大工程的了解，激发了他们对家乡和国家的热爱之情，增强了他们的学习动力。这种教学设计无疑对学生的全面发展和数学素养的提升具有重要意义。
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