小学数学小课题研究活动记录文稿表.doc

小学数学小课题研究活动记录文稿表展示了学校如何组织并推进教师参与小课题研究的过程，旨在提升教育教学质量和教师的专业发展。以下是对相关知识点的详细解释： 1. **课题研究活动的组织**： - 主持人通常是学校的资深教师或负责人，如爱民和邱文杰，他们负责引领讨论和活动流程。 - 活动地点一般设在会议室或图书室，为教师提供适宜的研讨环境。 - 活动形式主要为研讨会，鼓励全体教师参与，如城子小学全体教师。 2. **课题研究的目的**： - 传达县级小课题的通知，使教师了解研究要求和期限。 - 组织教师参与小课题研究，以提升教学实践和教学质量。 - 通过小课题研究，探索创新的教学方法，如小学数学中的合作学习。 3. **课题研究的要求**： - 课题应具有实用性，能够指导实际教学，要求小而实，确保研究质量。 - 研究时间通常为一年，并需提交阶段性研究报告。 - 成果需规范，且需填写小课题申请表，一式三份，提交审核。 - 明确了申请和提交材料的时间节点。 4. **课题研究的流程**： - 首次活动主要是确定申报课题，学习相关文件，明确研究方向。 - 第二次活动涉及课题题目的选定，讨论合作学习的必要性和现状，以及实施策略。 - 第三次活动报告了课题的立项情况，讨论开题报告的撰写和任务分工。 - 后续活动则关注研究实施，如备课、教学案例收集、成员分工等。 5. **课题研究的管理**： - 课题组长负责课题的全面管理，包括选定课题、制定研究方案，以及撰写中期和最终报告。 - 副组长负责具体实施，收集资料，组织会议和研究活动。 - 课题成员各有分工，如资料收集、电子资料管理、活动记录等，确保研究工作的顺利进行。 通过这些活动，小学数学教师能够系统地进行合作学习的研究，探索如何在课堂教学中有效运用合作学习模式，提升学生的学习效果和参与度。同时，这样的研究也有助于教师自身的专业成长，推动学校整体教学质量的提升。