教育测量与评价是教育学领域的一个重要分支，主要关注如何有效地评估学生的学习成果、教师的教学质量和教育项目的成效。这个习题集涵盖了多个关键概念，包括测量的基本特性、教育评价的类型以及不同类型的变量和测评方法。
1. 测量的特性包括法则、事物和数字，但不包括符号。符号是测量过程中可能使用的工具，但不是一个独立的特性。
2. 测量的要素包括单位、参照点和量表，这三个元素共同构成了测量的基础。
3. 考试起源于中国，科举制度是中国古代选拔官员的一种方式，影响深远。
4. 科举制在中国历史上持续了约1300年，对中国社会和文化产生了重大影响。
5. 教育测量中最重要的指标是效度，它衡量评估结果是否真实反映了想要测量的内容。
6. 信度是指测量结果的稳定性和可靠性，是评估测试质量的重要因素。
7. 效度则表示测量结果的有效性和准确性，是评价工具能否准确反映目标变量的关键。
8. 形成性评价关注学习过程，而不仅仅是结果，有助于及时调整教学策略。
9. 办学评价中最基础的是办学水平评价，涉及学校的整体教学质量。
10. 办学评价的重点在于办学水平，而非办学条件、教育改革或办学特色。
11. 顺序变量是指可以排序但不可直接量化差异的变量，如等级或排名。
12. 教育测量的原始数据通常属于等级变量，如学生的成绩排名。
13. 标准分数是一种等距变量，因为它反映了个体得分相对于群体平均值的位置及其离散程度。
14. 教育测量数据具有主观性、随机性和模糊性，这要求评估者需谨慎处理和分析。
15. 语意分析法是通过分析受试者对特定概念的形容词评价来测评其态度的方法。
16. 项目评分法是根据学生在特定项目上的表现给予分数，以评估其思想和行为。
17. 现代测谎技术起源于1921年。
18. Q技术是由斯帝芬生创造的。
19. 语意分析法的创用者是奥斯古德。
20. 心理定势是指先前的心理活动影响后续同类活动的趋势。
21. 参照效应是指评价对象间的相互影响，导致对某一对象的印象和评价发生改变。
22. 成见效应是指评价者原有的观点影响对评价对象的正确判断。
23. 顺序效应是指评价顺序对评价结果产生的影响。
24. 模式效应是用有限经验和固定模式解释评价结果的心理现象。
25. 作文测验在语文测验中通常最难，因为它需要综合的语言运用能力和创新能力。
26. 教育目标的最高层次是应用，即能将学到的知识灵活应用于新情境中。
27. 影响作文测验的主要因素是评分者的主观判断。
28. 标准化考试始于20世纪40年代，旨在确保考试过程的公正性和一致性。
29. 标准化考试涵盖了试题编制、实施、评分和计分全过程的标准化。
30. 主观经验性考试的缺点是评分的主观性和误差较大，可能导致评价的不公正。
这些习题涉及了教育测量与评价的基本理论、历史背景、测量原理以及各种评价方法的优缺点，为深入理解和实践教育评估提供了基础。
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