五年级语文阅读练习（含答案解析）.doc

【五年级语文阅读练习】 这篇五年级语文阅读练习主要涵盖了几个关键知识点： 1. **文章结构与段落划分**： 文章分为三段。第一段讲述了“我”决定种植辣椒并观察其生长过程，从播种到收获的过程，展现了对实践和劳动的认识。第二段描述了“我”在种辣椒的过程中遇到的事件，以及通过此事悟出的道理。第三段是作者的感悟，强调知识源于实践，实践需要付出辛勤的努力。 2. **中心思想的确定**： 文章的中心思想是最后一句话：“知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？”这句话画出了文章的主题，即通过种植辣椒的经历，作者认识到知识和辛勤劳动的关系。 3. **修辞手法的识别**： - 句子“小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。”使用了拟人的修辞手法，赋予了小辣椒人类的情感和行为。 - 句子“我飞一样地跑到窗台前。”使用了夸张的修辞手法，形容动作迅速。 4. **标点符号的应用**： 在第二个故事中，正确添加标点符号是理解文本的关键，包括逗号、句号、引号等，用于区分对话和叙述部分。 5. **词汇理解**： - “逞强”在这里指不顾实际情况，硬要坚持去做超出自己能力的事情。 - “风风火火”形容行动急躁，匆忙的样子。 6. **段落大意**： 第二个故事的第二自然段描述了陈红在雨中摔倒，被一个陌生小伙子帮助的情景。第三自然段讲述了陈红发现小伙子有一只假腿，并对他心生感激，同时父母赶到医院，但小伙子已经默默离开。 7. **心理活动的描写**： 文中描写心理活动的句子如：“心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。”展示了陈红对行人在雨中躲避的行为的不解。 8. **比喻句的识别**： 第二个故事中的比喻句“温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。”将春雨比喻为温柔的丝线，表现了雨的轻柔。 9. **主题的理解**： 第三个故事体现了同学之间的友爱与情谊，当主角遭遇不幸时，同学们纷纷伸出援手，表达了对她的关心和支持。 通过对这些知识点的分析，我们可以看到，这篇阅读练习旨在训练学生的阅读理解能力，识别文章结构、理解段落大意、体会人物情感以及识别修辞手法。同时，它也教育学生理解生活中的道理，如通过亲身实践学习知识，以及在困难面前感受到的互助与关爱。