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2022-05-28
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互联网背景下高职课堂教学模式创新研究
随着信息技术的不断发展与教学思维的不断创新，不论是当下还是未
来，互联网与教育的融合都是一种必然的趋势。在这一时代背景下，高职
教育要积极地抓住这一机遇，尝试用互联网来为高职教学注入更多的活
力。
一、高职培养目标下的高职课堂教学要求
（一）符合高职学生的思维特点与学习习惯
我国的高等教育有几种不同的类型，其设计的初衷之一就是为了尽可
能地覆盖到不同能力特征的学生，这是“因材施教”教学思想的体现。从
受众群体上看，高职学生的学习习惯与知识体系都与本科生有所不同，假
如高职教学采用与本科教学一样的方式，显然无法吸引学生的兴趣并且迎
合学生的需求，因此，高职培养目标下的课堂教学，首先应当调整课堂设
计与教学模式，使之能够符合高职学生的思维特点与学习习惯。比如，高
职学生的学习特征为“分散”、“跳脱”、“随性”、“持续性短”，它
给教师的启示就是其教学内容的呈现最好是片段化、模块化、灵活化，而
不是臃肿、过于系统。这一点恰好与互联网时代下的信息呈现方式有很大
的相似性，因为互联网让信息呈现爆炸式增长的同时，也使得信息以“碎
片化”的形式出现，教师正好可以抓住这一点相似性来进行有机的融合。
（二）突出高职教育的技能传授与实践能力
高职教学与本科教学最大的一个区别就是更突出技能的传授，更强调
培养技能型人才。而纵观当下的高职教学现状，很多教师所设计的课堂内
容并不能满足技能型人才的培养需求，这是亟需调整的一种状态。教师应
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