互联网+背景下高校 O2O 心理教学工作的可行性分析
【基金项目】“应用型大学学生操作性课程 O2O 教学模式的适应性研
究”(编号:2017ZDX278)
1.互联网+有利于推动心理学课程变革
高校心理健康教育课程在引用互联网思维后,很多有效内容将借用视
频资源、生活情境艺术地展现出来,可以大大节约老师讲课时间,以直观
的形式完成相关内容的学习。另外内容精确、新颖有趣、注重时间、重在
操作、交互功能、能跨平台使用的课程资源也将以数字化形式呈现。
2.互联网+有利于推动心理学教学方式的变革
引入互联网概念后,教和学都将处于扁平化系统中,教师的角色将多
元化,集传授者、组织者、督导者和答疑为一身,教学方式也将实现先教
后学到课堂翻转;为此,教师在在课前课中和课后的工作内容也将按照学
习―答疑―复习的顺序重新排列。
3.互联网+有利于促进学生学习方式的变革
高校心理健康教育课程采取 O2O 相结合的方式,学生必须自主学习、
主动探索问题、摆脱时间空间限制,在虚拟的网络与许多陌生人一起重构
碎片化知识,获得知识和训练能力。他们还要学会移动学习,要善于通过
5A 学习方式完成重大的学习任务,这个挑战也将是划时代的变化。
二、O2O 教学模式的主要特点
1.使师生角色发生转变
O2O 教学模式要求对所授课内容进行模块化设计,将相关学习内容分
散化,老师通过引导式教学将分散的知识点主线串联起来,既可以激发学
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