《第三节神经调节的基本方式》教案新部编本2.pdf

【知识点一：反射和反射弧】 反射是神经系统对刺激做出的自动反应，它涉及一系列神经活动，通过反射弧来完成。反射弧包括五个基本组成部分：感觉器（感受刺激）、传入神经（将信号传递到神经中枢）、神经中枢（处理信息）、传出神经（将反应信号传递到效应器）和效应器（执行反应）。例如，膝跳反射中，当锤子轻敲膝盖时，感觉器感受到刺激，通过传入神经将信号传递到脊髓中的神经中枢，中枢处理信息后，通过传出神经使小腿肌肉收缩，形成膝跳动作。 【知识点二：非条件反射】 非条件反射是先天性的、本能的反射活动，无需学习即可发生。它们是由大脑皮层以下的神经中枢，如脊髓、脑干等参与完成的。例如，新生儿的吮吸反射、眨眼反射和缩手反射都是非条件反射。这些反射活动在生物进化中具有保护作用，确保个体在面对特定刺激时能迅速做出反应。 【知识点三：条件反射】 条件反射是经过学习和经验积累形成的反射，最初由伊万·巴甫洛夫的研究揭示。在条件反射中，原本无关的刺激（条件刺激）与引发非条件反射的刺激（非条件刺激）一起出现，经过多次配对，最终条件刺激可以独立地引发反射。例如，狗听到铃声原本不会分泌唾液，但如果铃声总是伴随食物出现，经过训练后，狗听到铃声就会分泌唾液，这就是条件反射。值得注意的是，与语言文字相关的条件反射是人类特有的，比如听到某个词汇引发特定的情绪或行为反应。 【教学目标】 1. 让学生理解非条件反射和条件反射的区别和联系。 2. 强调条件反射中语言文字的独特性，它是人类独有的。 3. 培养学生将理论知识应用于实际生活的能力，通过实例分析条件反射和非条件反射。 4. 提高学生团队合作学习的乐趣，通过互动游戏和案例探讨加深对知识的理解。 【教学方法】 1. 通过复习提问和游戏活动激发学生兴趣，巩固基础知识。 2. 使用多媒体课件展示巴甫洛夫的条件反射实验，引导学生思考和讨论。 3. 小组合作学习，收集并分析动物训练的案例，培养分析能力和问题解决能力。 4. 鼓励学生举生活中的例子，将抽象的神经调节概念与实际生活相结合。 【教学过程】 教学过程包括复习回顾、新课导入、小组讨论、案例分析和知识总结，旨在通过多样化的教学手段，帮助学生全面理解和掌握神经调节的基本方式，特别是条件反射和非条件反射的原理。教师在教学中应注意引导学生主动参与，激发他们的探索精神，以提高学习效果。