2021中央电大《课程与教学论》02任务答案汇编.pdf
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2022-01-10
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中央电大《课程与教学论》 02 任务答案
一、自己接触到某一课程目标编制的实例。
苏教版小学数学三年级（下册）《面积单位》教学设计
教学目标 :
1．使学生通过观察、操作、举例等活动，体会建立统一度量单位的重要性，认识常用面积
单位平方厘米、平方分米、平方米，并且感知这些单位的实际大小。
2．通过学生身边的熟悉例子，积累有关面积单位的实际大小的表象，在实际应用中，能迅
速提取这些表象作出初步的估计与判断，培养实际解决问题的能力。
3.通过引导学生掌握新知的过程让学生体会数学与生活的紧密联系，锻炼数学的思考能力，
发展空间观念。
教学重点 :
认识常用面积单位， 知道 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的含义和实际大小。 教学难点 :
建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的实际大小的表象。 教具学具 :自制多媒体教学课
件； 教学过程 :
一、创设情境，引入新课。
1、谈话：昨天我们学习了面积，那么先请同学们回忆一下，什么叫面积呢？可以举一个例
子来说说。 （课本封面的大小是课本封面的面积。）让学生一起摸一摸课本封面，说说什么
是课本封面面积。
2、[出示 ]： 比比谁的面积大？
师：你是怎么知道的？ （用眼睛看，观察出来的。）
评价： 用眼睛看这个方法非常直接， 但是往往会产生误差， 能不能想到一种更具有说服力的
办法呢？ 30 秒的时间独立思考，把你的想法在小组内说一说。（重叠 ；画格子）
师：昨天我们学过， 可以用重叠的方法比较它们的大小， 我们也可以用数格子的方法来比较。
现在老师在这两个长方形上画上了同样大的格子。 [课件演示 ] 我们一起来数一数！
3、师：接下来老师还要让同学们比较两个图形。
1 要求：男生数第一个图形的格子，数的时候请女生闭上眼睛，趴在桌上；同样，女生数第
二个图形的格子的时候，请男生闭上眼睛，趴在桌上。 [教师出示同一个图形，如下 ]
师：把眼睛睁开， 老师把这两个图形藏在了后面， 请问你觉得哪一个图形的面积比较大？为
什么？（可能是女生数的图形比较大。）
师： [出示图形 ] 其实刚才同学们数的都是同一个图形上面的格子，他们的面积都应该是一
样大的！ 这时就会出现这样的一个问题： 为什么同一个图形用画格子的方法来比较面积的时
候会有大小之分呢？你们觉得用画格子的方法来比较面积的时候要注意什么？
（格子的大小一定要统一！）
师：大家说得很好。 为了准确测量或计算面积的大小， 要用同样大小的正方形的面积作为 “面
积单位”。（板书课题：面积单位）
二、动手操作，探究新知。
1、 认识平方厘米。
（1）师：现在黑板上就有一个面积单位，请你找一找。什么感觉？（它太小了。）
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