七田真幼儿教育指导.doc
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2022-05-13
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七田真幼儿教育指导（提纲）
第一节 七田真零岁教育概论（上）
一、传统教育观
（一）、一般幼儿教育：
1、教育观——以保育为主，教育为辅，重点在于日常生活的护理。
2、教学观——以教师为中心，进行机械式“填鸭式”的教学，没有针对性忽视了个体差异。
3、智能评量观——A、只依赖语文和数学智能来评估。B、认为越大的孩子越聪明，小孩子
什么也不懂。
4、教育形式——偏重于左脑，过分重视读、写、算、分析、逻辑推理能力，右脑被置于无
可用之地。
（二）、蒙特索利式幼儿教育。
1、教学哲学：谦让、友爱。
2、教学观：强调观察“重复”练习、工作是真实的劳动。
3、教学形式：以视觉学习为主，听觉学习为辅，过分模仿缺乏创造性。
二、新式教育观：
（一）、格连．多曼式教育：所有幼儿都能成为天才。教四岁的幼儿比较五岁的幼儿容易。
教三岁的幼儿比教四岁的容易……以此类推，教零岁的孩子最容易。
（二）、七田真式教育：
1、每个婴儿都有无限的能力。
2、教育最重要的是心灵。
3、倡导积极全面的对孩子从零岁开始各方面训练。
三、八大智能：
八大智能的来源，概述。
1、人际智能——（群居）
定义——是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机、感觉的能力。
职业——政治家、心理辅导师、公关人员、推销人员、行政人员。
特质——喜欢参与团体性质的活动或游戏、遭遇困难问题时较愿找人帮忙、在人群中会感觉
自在舒适、常常会成为团体中的领导者。
思考模式——偏向人与人的互动来思考。（如分组讨论较有效果）
理想学习环境——小组作业、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区活动。
2、内省智能——（宗教）
定义——是指个人自我了解、分析、省思、自动自发的能力。
职业——小说家、律师、哲学家、宗教家、心理辅导师。
特质——有写日记或睡前反省的习惯、常试图回忆了解自己的优缺点、常静思规划自己的人
生目标。
思考模式——偏向深入自我的方式来思考。（如写日记）
理想学习环境——独立秘密的场所、独处的私人时间及自我选择。
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