构建语文活动课中的信息化平台.doc
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2022-12-18
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构建语文活动课中的信息化平台
构建语文活动课中的信息化平台 一.学文质疑，明确任务
在学完《太阳公公煮面条》一文后，学生对太阳能和能源的开发、
利用产生了浓厚的兴趣，提出了许多问题，我及时将这些问题进行
归纳，并输入电脑。主要问题如下
1．太阳灶为什么设计成这个样子？跟取得的太阳能的多少有什么关
系呢？
2．太阳灶是什么时候创造的？它的最高温度可达多少度？
3．太阳的能量使用不完的吗？
4．人们最早利用太阳能干什么？
5．人类还利用太阳能做了哪些事？
6．太阳能还可能用来干什么呢？
7．人类还利用哪些自然资源为自己效劳了？
8．怎样才能最大程度的开发和利用各种能源？
9．为了保护各种自然资源我们应该怎样做？
任务确实定源自学生的特定兴趣与感受，源自学生的内在需求。通
过质疑学生了解自己所要解决的问题，有强烈的求知欲和主人翁感
，任务本身又是整体性的，具有挑战性，容易激发起学习的内部动
机。
二、借助网络 主题搜索
在明确任务之后，学生要完成一个开放性的作业在一星期内针对所
研究的问题，通过因特网或书籍、报刊、相关资料，者实际上是在
培养他们和处理信息的能力。我提供应学生两类网络学习资源：
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