计算机系级学风建设行动方案
一、学风建设指导思想和总体目标
计算机系学工办一直以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观关键思想为指
导，认真落实《中共中央、国务院相关深化教育改革，全方面推进素质教育决定》
精神，围绕培养德、智、体、美等方面全方面发展，适应社会主义现代化建设高
素质人才这一中心任务，解放思想，真抓实干，开拓创新，大力加强学风建设，
充足调动学生学习主动性和主动性，努力建设有利于学生自觉获取新知识，增强
实践能力，提升创新精神，促进本身全方面发展优良学习环境形成。
学风建设总体目标是建立优良校园学习环境，让学生明确学习目标，增强主
动学习意识；端正学习态度，培养求真务实、勇于创新、坚忍不拔、严谨自律治
学精神；努力建设有利于学生自觉获取新知识，增强实践能力，培养创新精神，
促进本身全方面发展良好学习气氛；使学生成为良好学习风气维护者，严谨治学
力行者，优良学术道德传承者，形成严谨、勤奋、求是、创新优良学风。
二、学风建设基础标准
(1)系统性标准
高校学风建设是一项面广量大基础工程和系统工程。作为一个群体风气,学
风建设不仅包含每个个体,而且和学校历史积淀、文化传统、管理体系和社会影
响亲密相关。它现有赖于教学、管理、服务等部门齐抓共管,又需要老师、干部、
职员通力合作。首先,它是一项包含学校各方面工作系统工程。其次,学风建设系
统性还表现在学风建设体系上。学风建设体系关键包含学风建设目标体系、内容
体系、保障体系、反馈体系和考评体系五个方面。每一个方面工作全部可能会影
响到高校学风建设整体效果,所以,高校在推进学风建设工作中,必需从全局出发,
分阶段设计、分序列管理、分层次要求,使学风建设工作真正卓有成效。
(2)层次性标准
“学风”就其性质看,属于社会文化范围,大致由三个层次要素组成,即:价值层、
功效层和行为层。价值层是学风发挥其精神功效关键,是学风基础内核,是学风建
设出发点和归宿,包含着师生对大学精神价值了解和认同,并内化为本身行为标准
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