数字通信技术9223编码.doc
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2022-11-29
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编码
教学目标
1. 知识目标
理解模拟信号数字化的方法，脉冲编码调制中的编码过程。
计算信号的编码。（B 类了解）
2. 能力目标
通过学习提高学生分析问题和解决问题的能力，开发学生的逻辑思维能力．提高灵活
运用能力，培养学生学习比较、归纳、举一反三等思想方法。
3. 情感目标
通过教学活动，使学生体验学习的成功与快乐，培养学生及时协作解决问题的责任心，
激发学生的学习热情。
教学重点与难点
1、重点：编码的方法
2、难点：应用编码方法解决实际问题
教法与学法：
分层教学法
教学过程：
（一）设置情景：
1、PCM 的三个过程？
2、取样、量化的作用？
（二）探索研究：
数字通信完成两种变换：模拟信号数字信号和数字基带信号适合传输的信道信号
脉冲编码调制(PCM)将时间上连续取值连续的模拟信号变成时间上离散的数字信号
并把数字信号按一定的规律组合编码，形成 pcm 信号序列，包含取样、量化、编码三个过
程。本节所学的取样为 pcm 过程的第三个部分编码。
1、 二进制码组及编码的基本概念
二进制码组 一般二进制码
循环二进制码（格雷码） 特点
折叠二进制码
采用折叠二进码编码
编码的基本概念
•编码的概念——编码是把模拟信号样值变换成对应的二进制码组。
•分类 线性编码与解码——具有均匀量化特性的编码与解码
非线性编码与解码——具有非均匀量化特性的编码与解码
（根据 A 律 13 折线非均匀量化间隔的划分直接对样值编码，收端再解码。）
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