实验教学管理基本规范
实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平
与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高
学生质量，特制定实验教学管理基本规范。
1、 本规范合用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参
照执行或暂不执行。
2、 每门实验课程一般会涉及许多实验项目，除非常简朴的验证演示性实验项目可以不写实验
报告外，其他实验项目均应按本格式完毕实验报告。
3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一
定比例。各部提成绩的观测点、考核目的、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据
具体情况，调整考核内容和评分标准。
4、 学生必须在完毕实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，
在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏
署名，以保证实验记录的真实性。
5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完毕所有
实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课
程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。
6、 实验课程成绩按其类型采用百分制或优、良、中、及格和不及格五级评估。
附表：实验考核参考内容及标准
1． 预习报告
2． 提问
3． 对于设计型实验，着重考察设计方案的
科学性、可行性和创新性
对实验目的和基本原理
的结识限度，对实验方
案的设计能力
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