《环境生物学》课程教学改革的探讨，旨在适应环保意识日益增强的社会需求，强化环境科学和环境生态专业学生的专业知识。环境生物学是一门核心课程，它涵盖了环境污染的生物净化、现代生物技术在治理中的应用、生物修复污染环境以及生物对污染物的影响和监测。这门课程对于理解和解决环境问题具有关键意义，通过生物监测和净化方法，学生能够掌握处理污染物的实际技能。
在教学方法上，教师应结合多种教学手段，如将微生物学、环境工程和生态学的知识融入其中。针对微生物学的同步学习，可以深化学生对污染物降解的理解；而对于环境工程，可通过加强生物净化方法的讲解和展示相关处理过程，帮助学生理解复杂的理论。引入生活和生产中的实例视频，可以激发学生的学习兴趣，促进理论知识与实际应用的结合。
实验教学是环境生物学课程不可或缺的部分，能有效提升学生的实验能力和创新思维。实验环节让学生直观感受环境因子对生物的影响，通过实际操作加深对理论知识的理解。创新性综合实验的设置鼓励学生自主设计实验，培养他们的独立思考和实验技能，为未来成为创新型人才奠定基础。
考核方式的多元化是另一个重要改革方向。教师应鼓励学生积极参与课堂，通过提问和小组讨论，激发学生主动学习的积极性。课后问题的解答和复习可以计入平时成绩，促使学生自主学习，同时也能增强课堂互动，提高教学质量。
将科研融入教学也是提高教学质量的有效途径。教师可以分享自身的科研项目，如在讲解生物修复时结合土壤修复的实际案例，这样既能激发学生对科研的兴趣，也有助于他们将理论知识应用于实践。
此外，多媒体教学和校园网络平台的充分利用是现代化教学手段。多媒体技术可以生动地展示复杂的生物现象和抽象概念，增强学生的学习体验。通过网络平台，学生可以随时随地获取信息，进行自主学习，进一步拓展知识面。
《环境生物学》课程教学改革需注重理论与实践的结合，激发学生兴趣，培养其创新能力，同时利用现代化教学工具，为学生提供更加丰富和生动的学习环境，以适应环保领域对高素质专业人才的需求。
