这篇文档是关于四年级道德与法治课程中的一课——《我们当地的风俗》的教学教案，主要目的是让学生了解并体验中国各地的传统文化和风俗习惯，增强学生的文化认同感和爱国情感。
教学目标聚焦在三个方面：
1. 认识和理解传统节日风俗，如春节、端午节、中秋节等，以及身边的各种风俗，感受它们对生活的影响和带来的乐趣。
2. 通过小组合作和交流，培养学生合作精神和沟通技巧，鼓励他们以创新的态度参与活动。
3. 深化学生对中国传统文化的理解，激发他们对中华民族的自豪感，并培养他们的爱国主义情感。
教学过程中，教师通过一系列活动来实现这些目标：
1. 汇报交流：学生分享出生和满月时的照片，介绍生肖和相关的习俗，展示家庭如何按照地方传统庆祝这些时刻，以此来了解伴随成长的风俗。
2. 小组展示：学生展示如何在家庭中为老人庆祝生日，体现尊老的美德，这可以是通过图片或文字资料来呈现。
3. 你说我讲：教师用春联引入春节，引导学生讨论不同节日和地区的风俗，如清明节、端午节等，同时也展示了蒙古族的那达慕大会，让学生接触多元民族文化。
4. 归纳总结：学生反思学习收获，分享个人见解，强化理解和记忆。
在第二课时，教学重点转向风俗的演变和适应社会发展的需求：
1. 谈话引入：讨论哪些风俗可能需要淘汰或改革，鼓励学生根据调查结果进行交流。
2. 讨论活动：比如春节放鞭炮习俗的变化，让学生表达个人观点，理解习俗演变的社会背景。
3. 个性化作业：收集诗词，调查本地需要淘汰或改革的风俗，这有助于学生更深入地研究和思考。
4. 拓展延伸：制作手抄报或调查表，提高学生的研究能力和创造力。
教学评价关注学生对身边风俗的了解程度，传统节日风俗的掌握情况，以及课堂参与积极性。对于个别不积极参与的学生，教师需给予更多的引导和支持。
这节课旨在通过探究性学习，使学生能够理解并尊重中国的风俗习惯，同时培养他们对文化变迁的洞察力和批判性思维，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
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