“互联网-”时代的教师思维素养.docx

教师思维素养在“互联网+”时代的重要性 在“互联网+”时代，教师思维素养变得极为重要。随着信息技术的发展，互联网为我们提供了一个前所未有的学习和教学环境。但是，教师需要具备符合互联网时代所需的思维方式和思维素养，这样才能跟上时代的步伐。 教师需要掌握关联式思维方式，将己被碎片化的世界按照自我逻辑进行重新加工，形成自己独特的思想体系。在信息化的时代，人类的思维模式发生了变化，关联式思维方式可以帮助教师更好地应对这种变化。 教师需要掌握淘金式思维方式，这种思维方式可以积极、精准地判断对自己有价值的信息，淘金一般将其捡拾出来。在信息时代，信息量浩瀚，如浩瀚的太空无边无际，淘金式思维方式可以帮助教师更好地选择和提炼信息。 再次，教师需要掌握刨根式思维方式，这种思维方式可以帮助教师秉承学者善于质疑的学风，不盲目轻信，囱I冏吞枣。当前，社会和网络上的教学信息鱼龙混杂，真假难辨，乱象丛生，刨根式思维方式可以帮助教师更好地甄别信息的真伪。 此外，教师需要掌握托付式思维方式。这一种思维方式可以帮助教师将能够交付互联网的工作交由互联网完成，并且通过互联网将部分工作交由合作伙伴完成。马化腾提出的"把半条命交付出去"的思路是很有道理的。 另外，教师需要掌握生成性思维方式。这一种思维方式可以帮助教师在思考问题、开展学习和进行教学的过程中，产生突发认识、思想和观点。互联网为我们提供了十分理想的思考环境，使大脑获得了比以往更多的信息刺激。 教师需要掌握有限性思维方式。这一种思维方式可以帮助教师充分认识到互联网作用的有限性，避免将信息技术想象为万能的解决方案。技术不等于魔术，一字之差，谬之千里。 教师需要认真把握信息化时代的三大定律。一是缓走疾思，思考在先，快思快想，运筹帷幄，而不可被“说者”忽悠，盲目冒进，好大喜功。二是物变人稳，互联网世界令人眼花缭乱，更能让人乱心乱脑。人们在这种环境之中往往不能把持自己，因此务必做到气定神闲，沉稳有加，切忌心血来潮。三是以我为主，教师需要在“信息乱象”之中提升自身的主体性，将信息为我所用，在对话和反思中创造自己独特的思想和认识。 教师思维素养在“互联网+”时代变得极为重要。教师需要具备符合互联网时代所需的思维方式和思维素养，这样才能跟上时代的步伐。