“互联网＋”初中德育取向及路径选择.doc
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2022-07-07
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“互联网＋”初中德育取向及路
径选择
一、问题提出与研究现状
在“中国知网”上，以篇名“德育渗透”与“网络德育”进行
模糊检索，在２０１３－２０１７年间，可分别获得期刊文章２５７
６篇与１２１８篇，可见，不管是德育渗透还是网络德育，都是国内
许多专家学者或德育工作者研究的高频词汇。但如果选择文献分类目
录为“哲学与人文科学”、“社会科学”，检索条件为“主题”类别，
以“网络德育”词频并含“渗透”词频再进行精确检索，在２０１３
－２０１７年间，仅获得期刊文章１６篇，其中，以高校为研究背景
的有９篇，以学科渗透为研究背景的有３篇。可见，如将“德育渗透”
与“网络德育”进行合并研究，既有时代意义又有一定的研究价值与
空间。德育，作为人格教育、人性提升和精神建构的一种人类重大的
社会实践活动方式，其主要表现为显性教育与隐性教育两方面，而隐
性教育形式则主要表现为德育的渗透。从与德育载体论关系出发来界
定德育渗透理论，即指教育者的意图通过载体对被教育者的一种耳濡
目染、潜移默化的教育。它通过借助载体、建构氛围去感染、陶冶教
育对象。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。德育渗透载体包含环境、学
科、教师、管理、新闻媒介六大方面，在“互联网＋”时代背景下，
新闻媒介载体具有传递迅速、覆盖面广、渗透力强的特点，更为人们
接受且行之有效。从与德育灌输论关系出发来界定德育渗透理论，即
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