辽宁教师资格考试教育学知识点总结.pdf
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2021-12-21
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教育学知识点总结
绪论
第一节
教育学定义：教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
教育学任务：就是依照教育的逻辑层次， 揭示教育的各种规律，并在揭示规律的基础上，阐
明教育工作的与原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
第二节 教育学的产生和发展
教育学发展的四个阶段：
一、 教育学的萌芽阶段。
还没有从哲学中分化出来成为一门独立的学科。
这一阶段的重要代表任务和思想：
孔子及其思想总结《论语》 ，教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱
不发，学思结合；
墨子认为获得知识理解主要有亲知、闻知和说知三种途径。
乐正克的《学记》是世界上最早的教育专著。主要思想：化民成俗，其必由学，建国君民，
教学为先揭示了教育的 重要性和教育与政治的关系。提出严格的视导和考试制度：时教必
有正业，退息必有居学；主张启发式教学 “导而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ”
苏格拉底的问答法：分三步：苏格拉底讽刺 —— 定义 —— 助产术。
柏拉图的代表作《理想国》
亚里士多德的《政治学》
二、 独立性态阶段
教育学逐渐成为一门独立的 学科
这一阶段的重要代表任务和思想
夸美纽斯《大教学论》强调教育的自然性，泛智教育；提出便利性，彻底性，简明性和迅捷
性的原则。夸美纽斯被誉为 “教育学之父 ”
卢梭的《爱弥儿》开创了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。
洛克的 “白板说 ”及绅士教育
赫尔巴特 1806 年发表的《普通教育学》被誉为科学形态的教育学。提出明了 —— 联想 ——
系统 —— 方法的教学四阶段说以及教师中心，教材中心，和课堂中心的传统三中心。
三、 教育学的发展多样化阶段
教育学吸取其他学科的研究成果并形成很多门类。
斯宾塞的《教育论》
杜威强调教育即生活，教育即生长， 学校即社会； 提出儿童中心， 经验基础和行动为中心的
现代三中心说。
凯洛夫主编的 《教育学》 是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律
的教育学。
四、 教育学的理论深化阶段
各学科相互渗透，逐渐深化，内容更加丰富。
1956 年，布鲁姆制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感和动作技能目
标三大类。 1963 年出版了《教育过程》一书。
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