【Unit 5 Good Manners 教案】
本单元的教学目标是学习有关礼貌的表达，并激发学生对本单元学习的兴趣。教学活动围绕新词汇、听力理解、观察与回答问题、阅读理解、语言点学习以及练习展开，旨在让学生了解并掌握良好的社交礼仪。
在**Step 1 Presentation**中，教师会引入本单元的新词和短语，如“manners（礼仪）”，“cut in on sb./sth.（打断别人）”，“politely（礼貌地）”，“litter（乱丢垃圾）”，“tap（水龙头）”，“run（跑）”，“pick（捡起）”，“obey（遵守）”，“queue（排队）”。这些词汇是理解和讨论礼貌行为的基础。
**Step 2 Listening**和**Step 3 Watch and answer the questions**环节，学生将听Eddie和Hobo之间的对话，并回答相关问题。通过这一过程，学生不仅了解了如何分享和礼貌等待，还揭示了Eddie的真实意图——想要吃蛋糕。
**Step 4 Reading**包括观察图片和完成问答，以及阅读后总结我们应该做什么和不应该做什么。这帮助学生理解不同场景下的恰当行为，如过马路、在图书馆、公共场所等。
**Step 5 Listen to B on page 65 and complete the form**，学生将再次通过听力理解练习，完成表格填写，这进一步巩固了他们对良好习惯的理解。
**Step 6 Pair work**鼓励学生通过配对讨论，在公共场合应该和不应该做的事情，模仿对话模式，提高实际应用能力。
**Step 7 Language points**是本课的重点，讲解了几个关键的语法结构和表达方式：
1. **You’re old enough to learn about manners now.** 这句展示了“sb.+ be + adj. + enough to do sth.”结构，表明某人已经足够成熟或有能力做某事。
2. **You’re never too old to learn.** 这是一句鼓励终身学习的谚语，强调无论年龄多大，都应该保持学习的态度。
3. **drop litter everywhere** 和 **leave the tap running** 提示学生注意环保，不要随意丢弃垃圾，离开时要记得关闭水龙头。"leave"在此表示让事物保持某种状态。
4. **queue for your turn** 强调排队等候的重要性，“turn”在这里指轮流的顺序。
**Step 8 Exercises**提供了填空和翻译练习，巩固新学的词汇和表达，确保学生能理解和运用。
通过这个教案，学生将全面了解并掌握关于良好礼仪的表达和行为规范，提升他们的社交技能和文明意识。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论和实践，使他们能够在日常生活中应用所学知识。
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