大学英语跨文化教学中的问题与对策研究.docx

在全球化的今天，跨文化交流成为了世界各国人民相互理解与合作的桥梁。英语作为国际通用语言，在跨文化教学中的地位愈发重要。大学英语跨文化教学是提升大学生英语能力，尤其是跨文化交际能力的关键环节。它不仅要求学生掌握语言知识，还要求他们理解和接受英语所代表的文化内涵，以更准确地理解和运用英语。然而，当前的大学英语跨文化教学面临一些问题，亟需我们分析并提出有效的对策。 教材问题是制约大学英语跨文化教学的一大障碍。现今大多数大学英语教材侧重于语言知识的传授，例如语法、词汇和句型结构等，而对英语文化内容的涵盖明显不足。这导致在课堂教学中，教师难以深入展开跨文化交流的讨论，学生也无法通过教材了解英语国家的历史、文学、习俗、价值观等文化元素。教材的这种局限性，直接限制了教师进行跨文化教学的深度与广度，影响了学生对英语文化的理解和接受程度。 教师素质问题也不容忽视。虽然很多英语教师具备扎实的语言技能，但他们对英语国家的文化背景、习俗和思维习惯等了解不多，缺少跨文化交际的实践经验。跨文化教学不仅仅是语言教学，它更需要教师具备跨文化的敏感性、开放性以及相当的跨文化交际能力。这样的教师才能在授课过程中自如地引入文化教学元素，引导学生深入理解语言背后的文化差异，提高其跨文化交际能力。 第三个问题是理论与实践的脱节。目前，许多高校的大学英语教学依然停留在课堂理论知识的灌输上，缺乏与实际生活相结合的实践环节。这种教学方式导致学生虽然掌握了语言知识，却缺乏在现实情境中运用语言的能力。学生很少有机会在真实或模拟的真实场景中实践跨文化交际，当真正遇到跨文化交际的场合时，往往会出现沟通不畅甚至误解的情况。 为了解决上述问题，我们可以提出以下对策与建议： 优化教材。需要对现有的大学英语教材进行改革，增设中西文化对比分析的内容，平衡语言知识与文化知识的比重。这样的教材能够为教师提供更加丰富的跨文化教学资源，使其在课堂教学中有更多素材可用来展开文化教学，从而提高教学质量。 提升师资力量。高校应当招聘具有跨文化教学理念的教师，并对现有教师进行专业培训，鼓励他们不断自我提升，增强跨文化素养。这不仅可以提高教师的授课能力，还可以激发学生对英语文化的兴趣，进而提高其跨文化交际能力。 实践教学。通过组织跨文化活动、情景模拟等实践教学方式，让学生置身于真实的或模拟的跨文化交际环境中，提高其实际应用能力。例如，学校可以组织英语角、国际文化节等活动，鼓励学生与外国学生交流，体验不同文化背景下的交流方式。 大学英语跨文化教学对于培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。要想真正实现语言与文化的融合，提高大学英语教学效果，我们必须从教材、教师培训和实践教学等多方面入手，全面改进现有的教学方法和内容。只有这样，我们才能为培养具备国际视野的高素质人才奠定坚实的基础。