小学数学课堂自主探究学习策略研究方案.doc

【小学数学课堂自主探究学习策略研究方案】 小学数学课堂自主探究学习策略的研究旨在培养学生的自主探究能力，这是素质教育的核心组成部分，也是落实《数学课程标准》的关键。本课题着重探讨如何在小学数学教学中，通过有效的策略激发学生的学习兴趣，促进他们在情感、思维、动作等方面的积极参与，从而提高课堂教学效率。 自主探究学习是素质教育思想的体现，强调面向全体学生，关注每个学生的全面发展，让学生在主动参与中成长。课堂教学应以学生为主体，鼓励他们自主研究，通过合作交流深化理解，培养独立思考和解决问题的能力。学生的自主探究学习是衡量课堂是否实施素质教育的重要标志。 自主探究学习符合学生生理和心理发展的需求。心理学研究表明，学生的智力因素和非智力因素相互影响，共同促进学习。非智力因素如动力系统能激发学生的学习积极性，而智力因素则需要在实践中得到锻炼。因此，教学策略应同时注重这两方面，创设情境让学生主动获取知识，提升综合素质。 再者，自主探究学习能够显著提高课堂教学效率。鉴于小学数学的抽象性，学生通过直观操作和实践活动更容易理解和掌握知识。设计吸引学生参与的教学活动，能激发他们的学习热情，从而实现有效教育。 本课题研究将基于新课标、建构理论和心理学理论进行。新课标倡导以学生为中心，自主探究的学习策略；建构主义理论强调学生是知识的主动建构者，教师起引导和促进作用；心理学理论证实小学生具有初步的自主探究能力，教师的适时指导至关重要。 研究的指导思想以科学发展观为引领，遵循基础教育课程改革的要求，坚持理论与实践相结合，以国内外成功的教育理论为参考，探索适合小学数学课堂的自主探究教学模式，旨在培养具有创新意识、创新精神和创新能力的新一代学生。 通过本课题的研究，预期能解决当前小学数学教学中的问题，挖掘学生潜能，推动课程改革，提高教育教学质量，丰富创新教育内涵，为小学数学教学提供前瞻性的改革思路和实践案例。