医学专业信息技术类课程教学现状及建议.pdf

"医学专业信息技术类课程教学现状及建议" 医学专业信息技术类课程教学现状分析，当前我国医疗事业的发展正如火如荼，医院的信息化建设日新月异，却始终面临着医学信息人才缺失的挑战。医学专业信息技术类课程教学改革对促进医疗卫生事业的发展具有重大意义。 一、授课教师缺乏医学背景 医学专业信息技术类课程的授课教师大多数毕业于计算机科学与技术、计算机网络技术、计算机应用、软件应用与开发等计算机相关的专业，并没有经过医学信息学知识的相关培训直接上岗。授课教师对医学信息技术特别是医学方面的知识缺少较深层次的理解，导致医学专业的信息技术类课程的教学停留在仅掌握计算机基础理论知识和办公软件的应用上。 二、信息技术类课程教学目标单一 高职院校医学专业信息技术类课程的教学目标主要是全国计算机等级考试大纲所规定的内容，而全国计算机等级考试是面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。高职院校向医学专业的学生如果只是讲解计算机的基础理论知识和办公软件、基本程序设计等应用技术，会导致医学生不具备利用计算机从事医学专业相关工作的能力。 三、缺少医学信息技术应用教学资源 全国计算机等级考试已经举办了五十余次，计算机基础知识部分的慕课等网络教学资源已相对完善，且已开发技术非常成熟的模拟练习软件和考评软件，大部分学生可以通过自学完成较大部分教学内容的学习，但是医学信息技术应用方面的各类教学资源，包括授课所用教材与教辅资料等就非常少，网络学习资源几乎没有。 高职院医学专业信息技术类课程教学几点建议： 一、提升教师医学素养，建立高标准教师队伍 高职院医学专业信息技术类课程要求授课教师不仅要懂得计算机的理论和操作应用，还应了解医学专业基础知识，并熟练掌握医学信息技术处理能力。因此，高职院校要最大程度为教师提供进修、培训和交流的机会，不断学习最新的医学信息理念和技术，提升授课教师的整体医学素养。 二、明确课程教学目标，构建医学特色课程群 针对信息技术类课程教学目标单一的问题，在具体安排授课时，坚持科学合理、全面系统、结合专业的原则，同时还需兼顾医学生毕业之后的职业发展需求。