多媒体技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。
站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。“大力推进多媒体技术在教学过
程中的普遍应用,促进多媒体技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生
的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的
学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”是我国基础教育课程改革的基本
要求。
教师运用现代多媒体技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把
多媒体技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、
视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的
形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于提高学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良
好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都
感兴趣,要激发学生的学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在
的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富
的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体技术融于教学课堂,
利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可
激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。这充分说明了多
媒体信息技术在教学中的作用。
二、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于帮助学生进行探索和发现
数学教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究,
探索的过程,继而对其进行延拓,创新的过程。于是,教师如何设计数学问题,选择数学问
题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境,因此,教师在教学活动中创设情景就
是组织课堂教学的核心。现代多媒体技术如网络信息,多媒体教学软件等的应用为我们提供
了强大的情景资源。多媒体技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。
三、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于帮助学生获取技能和经验
数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学,数学教学则要求
学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科
学,于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体技术在数学教育
中存在深藏的潜力,在教学中指导学生利用多媒体技术学习,不仅可以帮助学生提高获取技
能和经验的能力,帮助学生提高思维能力和理解能力,还可以培养学生的学习主动性
四、、将信息技术融于教学课堂,有助于减轻教师的工作量
教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,庞大的书库也只有有限的资源,况且
教师还要一本一本的找,一页一页的翻,这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师
提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,只要在地址栏中输
入网址,就可以在很短的时间内通过下载 ,获取自己所需要的资料,大大节省了教师备课的时
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