Chicano 和 Anglo 三年级男孩在 Raven 彩色渐进矩阵上的智力表现比较

Chicano 和 Anglo 三年级男孩在 Raven 彩色渐进式矩阵上的智力表现比较 RICHARD R. VALENCIA 上 RAVEN 彩色渐进式矩阵上的 RAVEN 彩色渐进式矩阵的智力表现比较 RICHARD R. VALENCIA 和 ANGLO 三年级男孩的智力表现 加利福尼亚大学，S ad Ciuz 最近的研究com 将非语言智力表现作为由 68 个 Chicano 和 28 个 Anglo 三年级男孩的 Raven's &lowed Progressive Matrices 来衡量。 该研究的一个重要方面是试图控制与 SES、受试者的语言状态和测试工具的文化内容相关的问题。 没有差异的零假设被拒绝，因为 -4nglo 组的得分明显高于 Chicano 组。 $he 结果是根据 to*（欧米茄平方）来讨论的，这是一种统计关联的度量。 因为只有 4% 的 Raven 分数 8 的方差可以由种族来解释，所以得出的结论是种族变量不能有效地预测智力。 半个多世纪以来，Chicanos 已经接受了各种情报措施的测试。 研究得出了一个明确的发现：在这些措施上，Chica

50[thinsp]Hz磁场暴露对肿瘤实验模型的影响

Effects of 50[thinsp]Hz magnetic field exposure on tumor experimental models Bioelectromagnetics 21:608^614 (2000) Effects of 50 Hz Magnetic Field Exposure onTumor Experimental Models Paolo Galloni and Carmela Marino* Section of Toxicology andBiomedical Sciences, Environmental Department, ENEA, C.R. Casaccia, Rome, Italy The aim of this study was to investigate the interaction between a 50 Hz, 2 mT magnetic field (MF) exposure and cell growth of mammary murine adenocarcinoma, injected into

Crystal Structure of LiOiPr · 5iPrOH - a Hydrogen-Bonded Chain Structure

Crystal Structure of LiOiPr · 5iPrOH - a Hydrogen-Bonded Chain Structure Crystal Structure of LiOiPr · 5iPrOH � a Hydrogen-Bonded Chain Structure Michael Mehring,* Michael Berkei, and Markus Schürmann Dortmund, Fachbereich Chemie, Anorganische Chemie der Universität Received April 18th, 2002. Abstract. The title compound was obtained as thin needles from a complex reaction mixture at low temperature. According to the sin- gle crystal X-ray structure analysis it crystallizes in the triclini

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使用 WISC-R 和 Stroop 颜色和单词测试识别注意力缺陷多动障碍 28 Eaves、Darch、Mann 和 Vance LEWIS-O'DONNELL, M. (1986) 对处于情绪障碍的非患者的表现的比较研究-精神病儿童和使用斯坦福-比奈（第四版）的标准化样本。 未发表的博士论文，Biola 大学，La Mirada，CA。 POWELL, G., MOORE, D., & CALLAWAY, B. (1981)。 伍德科克词汇理解测试的并发有效性研究。 学校心理学，18, 24-27。 普拉斯，DP，西沃特，J。 C., & BREEN, MJ (1983)。 使用 WLSC-R 对 1978 年广泛成就测试和伍德科克阅读掌握测试的阅读子测试的表现进行分析，该测试针对学习障碍学生和普通教育学生。 学习障碍杂志，16, 458-461。 萨特勒，J。 M. (1988)。 THORNDIKE, RL, HAGEN, EP, & SATTLER, JM (1986)。 Sfanford-Binet 智力量表：第四版。 芝加哥：河滨。 THURLOW

画一个人测试、皮博迪图片词汇测试和斯坦福-比奈（LM）对幼儿园儿童智力评估的比较

Comparisons of the intellectual estimates of the draw-a-person test, peabody picture vocabulary test, and Stanford-Binet (L-M) for kindergarten children COMPARISONS OF T H E INTELLECTUAL ESTIMATES OF T H E DRAW-A-PERSON TEST, PEABODY PICTURE VOCABULARY TEST, AND STANFORD-BINET (L-M) FOR KINDERGARTEN CHILDREN DAVID R. RITTER AND J A M E S B. DUFFEY RONALD FISCHMAN Hutland Mental Health Rutland, Vermont Montgomery County Intermediate Unit Norristown, Pennsylvania The Draw-A-Person

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leetcode中文版若琳的Leetcode练习笔记本 熟能生巧。 大批 class Solution ( object ): def maxScoreSightseeingPair ( self , A ): """ :type A: List[int] :rtype: int """ res = cur = 0 for a in A : res = max ( res , cur + a ) cur = max ( cur , a ) - 1 return res 以这种方式思考：当我们前往下一个景点时，前一个视线正在消失，当它完全消失时我们更新前一个视线，或者我们找到更好的前一个视线。 此处的cur跟踪相对于当前位置的最佳先前视线。 class Solution : def majorityElement ( self , nums ): """ :type nums: List[int] :rtype: List[int] """ candidate1 , candidate2 , count1 , count2 = 0 , 1 , 0 , 0 for x in nums :

托马斯，EJ（1984 年）。 为帮助职业设计干预措施。 加利福尼亚州比佛利山庄：Sage，303 页，[美元]23.50

Thomas, E. J. (1984). Designing interventions for the helping professions. Beverly Hills, CA: Sage, 303 pp., [dollar]23.50 Book Reviews 195 LANG, M., a TISHER, M. (1978). Children’s Depression Scale. Australian Council for Educational Research, OSMAN, B. (1988). YSSELDYKE, J . E . , REYNOLDS, M. C. , & WEINBERG, R. A. (1984). Melbourne. No right way. Trainers Forum, I I , 6-7. Schoolpsychology: A blueprint for train- ing and prucfice. Minneapolis: National Psychology Inservice

病原菌种群结构与进化动力学

Population structure and evolutionary dynamics of pathogenic bacteria Population structure and evolutionary dynamics of pathogenic bacteria John Maynard Smith,1* Edward J. Feil,2 and Noel H. Smith3 Summary Evidence concerning the significance of recombination within natural bacterial populations has historically come from two main sources: multilocus enzyme electrophor- esis (MLEE) and nucleotide sequence data. Here we discuss evidence from a third method, multilocus sequence typing (MLST), w

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测试评论 ~ ~~ TESTREVIEWS ALAN KRICHEV Lake Head Board of Education Thunder Bay Ontario, Canada ANALYSIS OF LEARNING POTENTIAL 作者：出版商：Harcourt Brace Jovanovich 学习潜力分析 (ALP)，于 1970 年首次出版，旨在评估学校美国学校 1 至 12 年级学生的学习能力。 它由五个电池组成，每个电池都有并联形式（A 和 B）：初级 I (Gr. l)、初级 I1 (Gr. 2-3)、初级 (Gr. 4-6)、高级 I (Gr. 7- 9) 和高级 I1（Gr. 10-12）。 Advanced 电池有 9 个子测试，每个子测试需要 6s 工作分钟； 其余电池各有 7 个子测试，需要 49 或 50 个工作分钟。 每个电池组在三个分类中的每个分类中至少有一个子测试：词关系概念、数字概念和图形概念（在基本电池组中省略）。 据称，这些子测试“已证明他们有能力预测特定的学业成功标准，而 . . . [剩余] 相对而言无需评估那些在学校专门教授的行为

[{Cp [ast] (CO) 2Fe} 6Sn6O8] 2+，一种带有有机金属取代基的阳离子锡氧簇

[{Cp[ast](CO)2Fe}6Sn6O8]2+, ein kationischer Zinnoxocluster mit metallorganischen Substituenten Kurze Mitteilungen [{Cp*(CO)2Fe}6Sn6O8]2�, ein kationischer Zinnoxocluster mit metallorganischen Substituenten Ch. Wagner und K. Merzweiler* Halle, Institut für Anorganische Chemie der Martin-Luther-Universität Bei der Redaktion eingegangen am 2. Mai 2002. Professor Dieter Fenske zum 60. Geburtstag gewidmet [{Cp*(CO)2Fe}6Sn6O8]2�, a Cationic Tin Oxo Cluster with Organometallic Substituents Ab