语文教师教育实习总结页.pdf

【语文教学方法与实习经验】 语文教师教育实习的过程是一次宝贵的学习和成长经历，通过一个月的实习，实习生在语文教学、班主任工作以及第二课堂中积累了丰富的经验，对教学有了更深入的理解。尤其在语文教学这一核心领域，实习生通过亲身实践，提炼出了一种有效的教学模式——教师点拨法，即设问析疑。 设问析疑教学法注重以问题为导向，引导学生积极参与课堂讨论，从而激发他们的思考能力和批判性思维。这种方法源于法国教育家第惠多斯的教育理念，强调教学的艺术在于鼓励、唤醒和鼓舞学生。在课堂中，教师首先从课文的关键点提出问题，引导学生解答和分析，并逐渐引入新的问题，最终达到预设的教学目标。这种模式不仅有助于学生多角度思考，培养他们灵活的思维，还能提高他们的语言表达和应变能力。 在实施设问析疑法时，关键在于如何设计问题和解析疑点。教师需要对教材有深入的理解，明确教学目标、重点和难点，确保问题的设置能引导学生深入探究。例如，在教授《项脊轩志》一文中，教师可以从文章的结构入手，通过分析过渡句引导学生探讨“喜”与“悲”的主题。通过对细节描写的关注，让学生理解和学习如何将叙事、记物与抒情相结合的写作技巧。 提问的设计应当循序渐进，从浅入深，让每个学生都能参与其中。教师应关注学生的想法，尊重他们的观点，鼓励他们积极发言，从而创建一个互动性强、充满活力的课堂环境。通过这样的教学，学生不仅能够掌握课文内容，还能提升自身的分析、综合和创造能力，从而提高语文水平。 实习期间的语文教学实践使实习生深刻认识到，一个成功的语文课堂离不开精心设计的教案和灵活的教学策略。教师点拨法作为一种有效的教学模式，能够有效地促进学生的主动参与，培养他们的创新能力，提高语文素养。在今后的教学工作中，这种教学经验将成为一笔宝贵的财富，不断推动教师的专业发展，同时也将助力学生在语文学习上的持续进步。