别让鞋娃娃吵架.doc

在幼儿教育领域，正确引导孩子的行为习惯至关重要。这个故事中提到的问题是小班幼儿在穿鞋时常会分不清左右，导致穿错鞋。面对这样的情况，教师采取了一种创新且富有成效的教学策略。 教师观察到孩子们的行为模式，意识到简单的提醒并不能有效解决问题。于是，她运用了想象力和创造力，将鞋子拟人化为“鞋娃娃”，并设定它们因为穿错而“吵架”。这种生动的比喻方式立即吸引了孩子们的注意力，让他们对原本可能觉得无趣的穿鞋过程产生了兴趣。 教师以“鞋娃娃吵架”的场景为切入点，演示了正确的穿鞋方法。她让孩子们看到，当鞋子穿对时，“鞋娃娃”就像好朋友一样脸对脸微笑。这种互动式的教学方法不仅让孩子们看到正确的穿鞋效果，更让他们体验到了解决问题的乐趣。 接着，教师鼓励孩子们检查自己的鞋子，对于穿错的，她没有直接指责，而是以一种轻松愉快的方式提醒他们改正。孩子们在笑声中主动纠正了错误，这表明他们已经理解并接受了教师的教导。 这个案例揭示了教育中的一个重要原则，那就是使用孩子能理解和感兴趣的方式进行教学。对于幼儿来说，他们的世界充满童真，他们容易对拟人化的事物产生共鸣。因此，通过赋予物体生命和情感，可以更好地吸引他们的注意力，使他们更容易接受新知识和技能。 此外，这个故事还强调了抓住教育时机的重要性。教师能够敏锐地察觉到孩子们的行为问题，并即时采取行动，利用现场的情境进行教育，提高了教学的效果。 教师在处理幼儿分不清左右鞋的问题上展示了高超的教育技巧。她巧妙地将生活中的小事转化为富有教育意义的游戏，激发了孩子们的学习兴趣，同时也培养了他们的自我修正能力。这种寓教于乐的方式对于幼儿的成长有着积极的影响，值得在教育实践中广泛推广。