《巧引巧用课外绘本，让道德与法治课堂“活”起来》
儿童绘本作为一种图文并茂的叙事文体，以其独特的魅力深受低龄儿童的喜爱。它以图画为主导，通过直观的形象讲述故事，降低了小学低年级学生因识字量有限而面临的阅读难度，符合他们认知发展的特点。绘本不仅能重现儿童的生活情境，触动他们的情感世界，更能激发孩子的想象力，培养阅读兴趣，对于孩子的成长具有深远影响。
在小学《道德与法治》课程中，引入绘本教学可以极大地提升课堂的趣味性和实效性。教材中的简易绘本虽与内容紧密结合，但可能在视觉呈现和情节丰富性上存在局限。因此，引入课外精选的精美绘本，可以弥补这一不足，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，使他们在参与中深化理解，自主构建道德观念，并拓展课程的广度。
在实际教学过程中，教师应紧密联系教材内容，巧妙选择绘本。例如，在二年级《道德与法治》的“让我试试看”单元，可以通过《我是小花匠》这样的绘本，引导孩子勇于尝试，体验成功带来的快乐。在涉及情绪管理的内容时，可以选取《生气》、《汤菲菲生气了》等情绪绘本，帮助孩子认识并学会处理负面情绪。此外，为了培养孩子珍爱生命的价值观，可选择《葡萄》、《安的种子》等描绘生命成长的绘本。
绘本还可以在课堂教学的不同阶段发挥作用。在课前导入环节，以绘本故事激发学生兴趣，为课堂主题做铺垫；在课中，教师可以组织学生进行角色扮演、游戏互动，甚至小组合作学习，利用绘本内容开展多元化的教学活动，使课堂氛围活跃，提高学生参与度；课后，布置绘本阅读作业，鼓励亲子共读，不仅扩展了孩子的阅读范围，也促进了亲子关系的增进，让道德教育融入日常生活。
将课外绘本巧妙地应用于《道德与法治》课堂，不仅可以增强课程的吸引力，还能更好地实现教学目标，引导学生在轻松愉快的氛围中理解道德规范，形成正确的价值观，使道德与法治教育真正活起来。
