《奶奶的星星》教学设计.doc

《奶奶的星星》这篇教学设计主要围绕语文课程的学习目标，旨在引导学生通过诵读和观察细节，体会文学作品中的语言魅力和真挚情感。教学流程严谨，从导入到课堂小结，步步为营，深入浅出。 在导入部分，教师通过提及朱自清的《背影》和史铁生的《合欢树》，唤起学生对亲情主题的共鸣，为接下来学习《奶奶的星星》奠定了情感基础。教学目标明确，旨在让学生通过诵读理解语言，并通过观察细节来体验和品味亲情的深沉。 在整体感知环节，教师引导学生自由朗读，寻找文中描述的我和奶奶之间的故事，让学生初步构建人物形象。通过学生之间的互动评价，教师进一步强化了细节描写对于塑造人物和情感的重要性。 在细节赏析部分，教师解释了细节描写的定义和作用，并通过《孔乙己》中的例子进行示范。接着，学生们被鼓励从文中找寻触动心灵的细节，通过对奶奶语言和神态的分析，感受其慈爱和善良。 深入理解环节，教学设计引导学生探讨“死”的主题，对比“我”与奶奶对死亡的不同理解，揭示了奶奶对生活的热爱和对孙子的深沉关爱。同时，标题《奶奶的星星》的含义也被深入剖析，将其比喻为奶奶给予孙子的指引和希望。 主旨句的挖掘让学生更深刻地理解了作品的主题，即每一个人都能在生活中发挥自己的价值，即使是最微小的贡献也能照亮他人。学生通过写作练习，运用细节来表达对亲情的感悟，深化了对课文的理解。 课堂小结强调了情感的真实性和艺术手法的重要性，提醒学生去发现并领悟生活中的真情。作业布置则鼓励学生阅读史铁生的其他作品，并撰写读书札记，进一步培养阅读和思考能力。 这个教学设计注重学生语文素养的全面提升，通过精心设计的各个环节，让学生在参与和互动中领悟文学作品的深层意义，提升他们对亲情和生活哲理的认识。