【教育理论综合知识】是教师招聘考试中的一个重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法规等多个领域。以下是根据题目内容解析的一些关键知识点：
1. **教师成长与发展的根本途径**：教师的专业发展通常包括持续的学习、反思实践、同伴合作以及教育研究。通过参加专业培训、阅读教育文献、参与教学研讨会和进行课堂教学实验，教师可以不断提升自己的教育教学能力。
2. **知觉的选择性、整体性、理解性、恒常性**：知觉是人对环境信息的解释和理解过程。"窥一斑而知全豹"体现了知觉的整体性，即从部分信息中理解整体。
3. **师生关系的建立**：良好的师生关系需要尊重、理解和支持。学生在训练过程中不应无条件服从老师，而应鼓励他们批判性思考和自主学习。
4. **智力的性别差异**：研究表明，男性和女性在某些智力领域可能存在差异，但并无证据表明某一性别普遍智力高于另一性别。例如，男性在空间感和方向感上可能较强，而女性在语言和情感理解上可能更具优势。
5. **义务训练学校不得开除学生的原因**：义务训练阶段是保证每个孩子基本教育权利的阶段，学校不得开除学生以保障其受教育权，同时也有利于学生的全面发展和社会稳定。
6. **学习策略**：在主题句下画线属于复述策略，有助于提高记忆效果。
7. **教学的任务**：教学不仅包括传授知识，还包括培养学生的技能、态度、价值观，促进其全面发展。
8. **训练行为的方法**：着重训练行为的方法可能包括示范、反馈、强化和惩罚等。
9. **学习动机的社会意义**：动机的高尚与低级划分基于其对社会的价值。
10. **变式与概念理解**：变式是指通过改变事物的非本质特征，保持本质特征不变，帮助学生理解概念的核心意义。
11. **课堂气氛**：课堂气氛对教学效果有显著影响，是课堂上学生和教师情感态度的综合体现。
12. **操作技能的分类**：打字属于器械型操作技能，因为它涉及到特定工具的使用。
13. **知觉的选择性**：用不同颜色标注课本重点是利用了知觉的选择性，帮助集中注意力。
14. **谈话法**：谈话法是通过教师提问和学生回答来促进知识获取和巩固的方法。
15. **课堂纪律管理**：最终目标是培养学生的自我纪律，让他们能够在没有外在约束的情况下自我管理。
16. **幼儿游戏的特征与训练作用**：幼儿游戏是他们的主要学习方式，能促进认知、社会性和情感发展。
17. **操作技能**：吹、拉、弹、唱属于操作技能，需要身体动作的协调和练习。
18. **新课改的课程结构**：新课程改革强调初中阶段的综合课程，而非高中阶段的分科课程为主。
19. **有规则游戏的指导**：教师需要提供适宜的游戏环境，引导规则理解和遵守，并通过游戏促进儿童的社会化。
20. **李教师的做法**：李教师的做法不合法，应关注学生的个体差异，采取积极的干预策略，如家校合作，提高学生的自尊和自律。
21. **情感与认知的关系**："知之深，爱之切"表明情感与认知紧密相连，情感是认知过程的一部分。
22. **心理健康标准**：提升学生心理素质，要着眼于良好适应状态，即个体能否适应环境，保持身心健康。
23. **皮肤觉**：包括触觉、压觉、温度觉和痛觉，是人体感知外界刺激的重要途径。
24. **学习动机**：“为中华之崛起而读书”属于远景的直接性动机，源于对未来的理想和信念。
25. **自我进步内驱力**：为了在班级中的排名而学习，这种动机属于自我进步内驱力，与个人成就和地位有关。
26. **学校与学生的关系**：在学校与学生的关系中，包含了教育与被教育、管理与被管理的责任与义务。
27. **皮亚杰的道德发展理论**：可逆性阶段的儿童开始考虑公平和公正，从动机而非结果判断行为的责任。
28. **双趋式冲突**：当一个人面临两个同样吸引人的目标时，会产生双趋式冲突。
29. **计划教育性质的根本因素**：社会生产力是决定教育性质的基本因素，它决定了教育的目的、内容和形式。
30. **新基础教育课程改革的理论基础**：改革的理论基础可能包括建构主义、多元智能理论等。
以上内容涵盖了教师招聘考试中涉及的多个教育理论知识点，包括教师成长、学生发展、教学方法、学习动机、认知发展、教育法规等多个方面。
