根据给定文件的信息，我们可以提炼出以下几个重要的教育理论知识点：
### 计算机辅助教学的起源
- **起源时间及地点**：计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction, CAI）的概念最早出现在20世纪50年代末期的美国。1958年，世界上第一个计算机辅助教学系统在美国诞生。
- **意义**：计算机辅助教学的出现极大地改变了传统教学模式，为学生提供了更加个性化和互动性的学习体验。
### “走班式”教学模式
#### 概念
- “走班式”教学是一种打破传统固定班级授课模式的教学组织形式。学生根据自身学习能力和需求，在不同课程之间流动，选择适合自己的教学环境和教师进行学习。
#### 优点
1. **个性化教学**：能够满足不同学生的学习需求，有助于提高学生的学习兴趣和效率。
2. **促进分层教学**：使得教育资源得到更合理的分配，有利于因材施教。
3. **增强学生的自主学习能力**：通过选择适合自己的课程，学生能够更好地管理自己的学习进度和方向。
#### 弊端
1. **管理难度增加**：对于学校来说，“走班式”教学模式下的学生管理和课程安排更为复杂。
2. **社交影响**：可能会导致学生之间的交往减少，影响团队合作和社交技能的发展。
3. **资源分配不均**：热门课程可能会过度拥挤，而不受欢迎的课程则可能面临生源不足的问题。
### 心理辅导方法
- **临时隔离法**：当儿童出现不良行为时，将其暂时隔离到一个安静、单调的环境中，以达到冷静下来的目的。这种方法适用于短期内纠正某些不当行为。
- **其他方法**：除了临时隔离法外，还有惩罚法、强化法和行为塑造法等，它们分别通过负面后果、正向激励和逐步指导等方式来改善儿童的行为。
### 家庭作业的类型
- **练习型**：旨在巩固课堂所学知识和技能。
- **预备型**：提前预习下一节课的内容。
- **拓展型**：鼓励学生探索超出课本范围的知识。
- **创造型**：培养学生的创新能力，如写作、项目设计等。
### 学校教育的发展阶段
- **前制度化教育阶段**：指的是教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对固定的活动场所和设施等教育实体出现的时期，标志着教育制度的初步形成。
### 行为目的论
- **布卢姆的目标分类学**：将学习目标分为认知、情感和动作技能三个领域。
- **博比特的行为目的**：强调教育目标应当具体明确，能够直接指导课程设计和教学活动。
### 耶基斯-多德森定律
- **定律概述**：指出学习效率与情绪紧张度之间的关系。对于简单的任务，较高的紧张度有利于提高学习效果；而对于复杂的任务，则需要较为轻松的学习氛围。
- **应用建议**：教师可以根据任务难度调整课堂氛围，以促进最佳学习状态。
### 幼儿认知发展
- **图形识别**：研究表明，儿童通常在4岁以后能够用语言准确地描述出不同图形的大小。
### 影响态度与品德学习的外部条件
- **家庭教养方式**：家长的价值观和教育方式对孩子态度和品德的形成有着重要影响。
- **社会风气**：社会文化背景和社会价值观也会对个体的态度和品德产生影响。
- **同伴群体**：同龄人之间的相互作用也是影响个体态度和品德形成的重要因素之一。
### 思维的基本过程
- **分析与综合**：是思维活动中最基本的过程，涉及将复杂的信息分解为简单部分（分析），以及将这些部分重新组合成整体（综合）。
以上是对给定文件中教育理论综合知识的详细解读，包含了计算机辅助教学、走班式教学、心理辅导方法、家庭作业类型、学校教育发展阶段等多个方面的知识点。
