【教育理论综合知识】是教师招聘考试中的一个重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法规等多个领域。以下是基于题目内容解析的一些重要知识点：
1. **条件抑制**：在心理学中，条件抑制是指通过学习形成的抑制反应的方式。不属于条件抑制的是：
- A: 消退抑制（非条件刺激不再跟随条件刺激出现，导致条件反应减弱或消失）
- B: 外抑制（外部环境的干扰引起的行为抑制）
- C: 分化抑制（特定刺激引起特定反应，而排除其他类似刺激的影响）
- D: 超限抑制（过度刺激导致的抑制）
2. **班主任角色**：班主任是班级的核心人物，主要扮演的角色是：
- C: 组织者（组织班级活动和教学工作）
3. **新课程改革下的同学评价**：核心在于关注学生的进步和自我认知，而非仅仅关注学业成绩：
- C: 关注和促进同学的进展
- D: 关心同学认识自我，树立自信
4. **自我评价**：某学生认为自己的作文进步明显，这种评价属于：
- C: 个体内差异评价（比较自己现在的表现与过去的表现）
5. **智力群体差异**：包括不同方面的差异：
- A: 性别差异
- B: 年龄差异
- C: 种族差异
6. **皮亚杰的认知发展阶段理论**：儿童认知发展的四个阶段：
- A: 感知运动阶段
- B: 前运算阶段
- C: 具体运算阶段
- D: 形式运算阶段
7. **儿童多动综合症**：最高峰发病年龄通常在：
- C: 8～10 岁
8. **技能**：指人们通过练习获得的能够完成一定任务的能力。
9. **画线复习策略**：是提高记忆效果的一种复述策略。
10. **罗森塔尔效应**：教师对学生的积极期望可以对学生的成长产生积极影响。
11. **训练目的**：是整个训练工作的方向和出发点。
12. **场依存型认知方式**：容易受他人观点影响。
13. **短时记忆**：同声翻译人员用到的记忆类型。
14. **组织和培育班集体**：班主任需要建立班级规则，培养班级凝聚力，激发学生参与班级事务的积极性。
15. **训练的相对独立性**：不同民族的训练体现出各自的特点。
16. **认知策略**：是用于管理和优化信息处理过程的策略。
17. **个体遗传素质**：是导致儿童身心发展差异的物质基础。
18. **全面进展**和**面对全体同学**：是《义务教育法》中的“两全”原则。
19. **简述小同学自我评价能力的进展**：自我评价能力随着年龄增长逐渐发展，从依赖他人评价到独立自我评价，从具体事物到抽象特质的评价。
20. **福禄贝尔的活动玩具**：称为“恩物”。
21. **角色游戏**：如“娃娃过家家”和“开公共汽车”，属于角色游戏。
22. **评价老师教学和同学学习质量的标准**：通常是教学大纲和学习目标。
23. **程序性知识**：用来解决“做什么”和“怎么做的”问题。
24. **学习策略**：由学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
25. **抽象**：将整数、分数和小数概括为有理数，是思维的抽象过程。
26. **训练法律救济**：确保合法权益得到保障，法定义务得到履行。
27. **一般训练学的研究对象**：主要是中小学教育。
以上内容涵盖了教育理论中的多个知识点，包括教育心理学、教学评价、学习策略、儿童发展、教育政策等多个方面。
